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指导小学二年级阅读的几点做法 指导小学二年级阅读的几点做法 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 指导小学二年级阅读的几点做法 PAGE 指导小学二年级阅读的几点做法 二年级学生年纪小，识字量少，理解能力差，还又开朗好动，所以，课外阅读好像讲堂教课同样，需要教师的指导。 一、优化阅读资料 中国汉字仅常用字就有2500个，而学生在一年级学习的汉字不到一千个，又加上学生生活经验少，理解能力差，阅读起来有必定难度，为使课外阅读规范化，我采纳了以下三项举措： （一）多渠道采集优异图书。 乡村校校办学条件差，图书馆存书少，但此刻我们乡村人其实不穷，家长也都很关怀学生的成长。所以每个学生家长都会有一些藏书，所以我把班内作业厨整理出来。成立一个“图书角”，请学生把家里的书拿来借大家集体看，教师有选择的放进“图书角”：《格林童话》、《安徒生童话》、绿色注音作文、连环画、小学语文报等，并且常换常新，以知足学生的阅读需求。 （二）设置一个优异的阅读环境。优异的阅读环境，能够加强学生阅读的欲念。依据学生不一样的性格喜好，指导他们依据自己的需要去阅读。 （三）保证学生的课外阅读时间。只有时间有了保证，学生才能松手去阅读自己喜爱的读物。 二、激发阅读的兴趣 二年级学生年纪小，开朗好动，正是老百姓说的“七岁八岁狗也嫌”的年纪段。叫他们安寂静静的坐下来阅读是有必定难度的。为此我采纳了以下做法： 1