《一定要争气》教学设计之二教案教学设计.pdf

《一定要争气》教学设计之二 本文是关于《一定要争气》教学设计之二，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢 阅读。 佚名 一、教学目标： 1、学会本课 13 个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、 资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。 2、用自然段归并的方法给课文分段。 3、能有感情地朗读课文。 4 、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取 精神和爱国主义的情感。 二、课时安排： 3 课时 第 1 课时 1、揭题，简介童第周。 2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。 3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？ 4 、用自然段归并法分段。 5、自读第 1 自然段，说说你的感受。 6、正音“鄞”理解“偏僻” 7、理解句子： ○因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。 8、第 1 段主要写了什么？ 9、作业： ○《课堂作业》 1—3 第 2 课时 1、童第周为什么要争气？ ○理解并朗读三个“才”的句子。 ○用“再三”说一句话。 2、理解句子。 ○第二学期，童第周更加发愤学习。 重点理解“更加”、“发愤”。 3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？ 4 、理解句子。 ○童第周看看成绩单，心想：“……” 说说“努力”。（稍慢、有力） 5、作业： ○《课堂作业》 4 、6、7 第 3 课时 1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。 2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？ 3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？ 4 、童第周是用什么为中国人争气的？ 5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？ 6、童第周给你印象最深的是什么？ （刻苦钻研、反复实践） 7、再次朗读感受。 一定要争气。中国人并不比外国人笨。 外国人认为难办的事， 我们经过努力， 也能办到。 8、作业： ○《课堂作业》 5 ○摘抄句子。