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机械工程专业微机原理及接口技术分析 微机原理及接口技术是机械工程等理工科专业重要课程。首先分析课程教学过程中存在的一些问题，并针对这些问题提出一些有效的课程教学改革和创新，以此激发学生学习兴趣，增强学生学习动力，提高机械工程专业学生专业素质。 1前言 随着信息技术的发展，纯机械结构产品逐渐减少，取而代之的是集成机械和电气技术的产品设备。结合实际情况，上海工程技术大学机械工程专业专业选修课包括机械设计制造和电气控制自动化两大模块，微机原理及接口技术课程是电气控制自动化模块重要课程[1]。通过课程的学习，学生能够掌握微型计算机基本原理及接口技术，具有一定的最小系统硬件和软件设计能力。目前课程选择MCS-51单片微型机为主要对象，授课内容涉及单片机硬件基础、汇编语言程序设计以及接口技术。与电气信息类专业学生相比，机械工程专业学生控制类基础知识相对薄弱。因此，考虑学生的知识结构和专业水平，在教学内容和方法等方面进行改革，在达到专业人才培养目标的同时，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，在使学生快速准确掌握该课程基本知识等方面具有重要意义[2]。 2课程教学过程中存在的问题 机械工程专业学生在学习该课程之前[3]，虽然进行了电工技术、电子技术等相关课程的学习，但针对性和系统性不强，在学习过程中难免存在一些难以理解和掌握的知识。目前主要有下面几个问题。内容多，课时少在该课程学习过程中，涉及的前期相关知识较多，从而导致学生对课程中的知识点难以掌握和消化[4]。同时，该课程安排在大三下学期，学时不多且包含课内实验时间。大三下学期正处于学生找工作以及备战考研等关键时期，进一步导致学生对课程学习的投入严重不足，很难达到预期学习效果。因此，必须对课程内容进行整合和精简，以保证在有限的时间内能系统地开展教学工作。 教学手段单一该课程存在名词概念较多、知识关联性强、内容较抽象等特点[5-6]。学生在学习过程中一旦对某个知识点理解不够，就会导致后续学习过程中存在困难。而目前采用的教学方式以教师课堂讲解为主，学生参与度不高。因此要不断调整教学方法，在有限的时间内系统地介绍课程知识，并在教学中调动学生的积极性，让学生主动地参与教学过程。实验项目不完善实验课程是该课程的重要组成部分[7]，目前没有单独的实验课程，而是采用课内实验的方式。由于学生人数较多，场地有限，因此安排的实验课多为验证性实验。实验过程中只需要根据实验指导书提示，输入程序，运行并记录结果即可。学生在实验过程中缺乏独立思考，导致创新设计能力以及独立思考能力没有得到很好的开发和提升，达不到实验教学的目的，最终导致课程学习效果不佳。 3课程教学改革和创新 课时量有限，但是课程内容较多、信息量大，与前期课程以及课程本身各章节之间相互关联比较大[6,8]。为了保证学生在有限的时间内掌握课程相关知识，需要对当前课程体系与教学过程进行改革和创新，具体实施思路如图1所示。下面将重点介绍在后续的课程教学过程中需要注意的几个方面。精简教学内容结合专业实际情况并参考大部分兄弟院校课程安排情况，课程安排八个部分，包含七个部分的理论授课和一个部分的实验安排，如图2所示。该安排对部分知识点进行删除、规整和精简，如中断系统章节，删除了中断控制器8259A教学内容，要求学生重点掌握中断基本概念以及8051中断系统。 对部分章节进行合并，如对于存储器章节不单独设置，将其归入并行I/O接口章节，要求学生重点掌握单片机与外部存储器的扩展。教学内容中要加强微机在机电一体化行业的应用教学，有利于吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，增强学生学习的主动性和积极性，达到预期教学目标。改革课堂教学方式调动学生学习的积极性是教学设计和安排的基本原则[6]。笔者通过与学生交谈发现，大部分学生在课程前期学习过程中都具有很高的积极性，也能跟上教学进度；但是当教学内容进入第三部分时，发现该章节记忆性知识点比较多，且知识点之间联系较大，区分度较高。 因此，学生学习动力直线下降，学习效果非常不理想。在课堂授课过程中首先要注意把握理论深度，减少陈述性以及记忆性的知识。对部分知识点进行归并分类介绍，如介绍MOV、MOVX以及MOVC指令时，首先应让学生理解数据传送的基本概览，然后分析三种不同指令的适应场合，掌握它们之间的区别和联系。其次，在授课过程中要合理抛出一些思考性问题，配合案例教学，让学生参与其中，这样学生才会更加主动地深入课堂。精选实验内容根据专业培养方案和课程教学大纲，目前该课程设置了两个实验，即汇编语言程序设计和单片机与A/D和D/A接口技术实验。 1）在汇编语言程序设计实验中，重点要求学生掌握典型程序的设计方法，如分支程序、循环程序、查表程序与子程序。通过这些实验，学生可掌握指令系统中指令集和使用方法，并对汇编语言设计思想有初步掌握。2）