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精选公文范文 不造假：学生作文的 底线 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 不造假：学生作文的底线 江苏 省金坛市薛埠小学 杨银生 一、学 生的作文怎么了？ 曾几何时，我们 的小学作文教学过多地承载着 “文以明 道 ”、 “文以载道 ”的道德教育功能，思想 内容是否健康一段时间也就很自然地成 为教师评价学生作文的第一指标； 如今， 我们仍然看到很多学生靠着 “一套、二 抄、三凑 ”的通用 “写作技巧 ”，完成了一 篇篇 “千人一面 ”、“万人一腔 ”缺失了最可 贵的童真童趣的现代儿童版 “八股文 ” 时，不难发现学生作文的内容陈旧而虚 假，语言苍白而无力，至于作文中本该 洋溢着的儿童对生活的独特感受更是少 之甚少。学生的作文更多的是充塞着伪 圣化了的情感，极具功利化的思想和成 人化的语言，惟独丧失了学生自己。 《全日制义务教育语文课程标准》 指出： 1 精选公文范文 精选公文范文 “对于小学生来说， 写作是他们精神生活 的一部分。他们在作文中创造并表达真 善美，鞭挞假恶丑。他们在作文中不断 地审视自己，校正自己精神的航向，使 自己的精神健康发展。作文该是学生的 精神家园，是自己人生的史记。在作文 中说真话、抒真情是学生学做真人的一 种历练。 ”由此看来， 《语文课程标准》 提出的观点值得我们好好琢磨。 二、 学生的作文需要什么？ 叶圣陶在 《作文论》中这样阐述道： “倘若有所表 白，这当是有关于人间事情的，则必须 合于事理的真际，切乎生活的实说；倘 若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的， 则必须本于内心的郁积，发乎情性的自 然。这种要求可以称为‘求诚’ 。”“缀文 者情动而辞发。 ”老一辈语文教育家早就 说过，作文要 “写出诚实的、 自己的话。” 教育心理学研究表面表明，学生的真情 实感是他们作文的原动力。我们的作文 教学只有诱发学生的写作动机，充分调 动学生的情感，才能使师生的情感得到 2 精选公文范文 精选公文范文 很好的交流，使学生在写作过程中真正 体会到成功的喜悦，赋予学生作文生命 的活力，从而克服学生作文中普遍存在 的 “假、大、空 ”的毛病。 三、我们 该干什么？ —— 兴趣：爱你爱得 那样干脆 目前，在片面追求升学率 的影响下，一些学生为应试而作文，被 束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣 全无，将写作视为畏途。这种局面必须 迅速改变。 因此，《语文课程标准》提出： “写作初始阶段的目标设定， 要特别强调 情感态度方面的因素，把重点放在培养 写作兴趣上，让孩子愿意写作、热爱写 作，变‘要我写’为‘我要写’ 。” 众 所周知，