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人民满意的教师心得体会_幼儿教师 做一名人民满意的教师心得体会_幼儿教师  要想成为一位胜利的幼儿教师，首要前提就是要让幼儿喜爱你。只有幼儿喜爱了你，你才有资格谈是否令人民满意，现就该问题浅谈个人的点滴心得体会。  一、面对幼儿时要面带微笑  人们常说“给别人的第一印象很重要〞，这句话同样适用于教师与幼儿的初次见面接触。本学期我带的是大班，幼儿入园前的  家访，也就是见到孩子的第一次，我就始终带着微笑与他们见面，亲切地与他们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感，同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感〞，让他们在对我有好感的基础上，进而产生一种亲切感与安全感。果真，入园第一天就有很多孩子情愿让我牵着他们的手走入活动室。尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到他们情愿接受我。就这样，我用微笑渡过了别人眼里的最困难的“特别时期〞。  二、建立对话关系，亲幼儿促进展  受传统的“师道尊严〞的影响，教师总习惯把自己定位于管理组织者和掌握者的角色，很少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上〞、“肯定权威〞的。在这种压力和环境下，一方面幼儿的主体性几乎丧失，另一方面良好和谐的师生关系也很难建立，而如今的我和孩子们基本保持平等、自然的关系，形成了“同伴、伴侣〞的新型师生关系。在与幼儿的沟通中，我常常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简洁的动作提示我是和孩子平等的，不要让孩子与你说话时抬头仰视，教师蹲下来不仅能给孩子视觉上的平等，更能给孩子心理上的平等。教师从站着到蹲下，不仅仅是简洁的姿态变换，它表达了教师教育观念的改变，表达了教师对幼儿的敬重和喜爱。  三、把爱洒向每个孩子，做孩子们的“大伴侣〞  有名的罗森塔尔效应说明，教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教育观念的影响，教师往往简单偏爱聪慧、乖巧的孩子，而对那些淘气、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不简单接纳，因此在教育看法、方式方法上存在急功近利倾向，很少给这样的孩子一个进展的机会。《纲要》指出：“要敬重幼儿在进展水平、能力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿获得满足和胜利〞。我们只有敬重幼儿的主体地位，给幼儿一个进展的空间，为幼儿创造进展的条件,幼儿才能获得真正的进展。因此，我始终坚信：没有不好的孩子，只有不好的教育方法。对班上的每一个孩子，我对他们的爱和敬重是相同的，不同的只是爱与沟通的方式：对于聪慧伶俐、进展快的孩子，我对他们在确定与表扬的同时提出更高的要求；对于进展一般的孩子，我留意加大激励的力度，激发其学习的主动性主动性；对于“问题〞多，进展慢的孩子，我尽量挖掘他们身上的闪光点，多为他们提供表现自己长处的机会，增添其自尊心和自信念。  四、要保持童心，并能参加幼儿游戏  为什么幼儿一般喜爱年轻的老师，因为年轻的老师大多童心未泯，易与幼儿沟通。因此，要想走入幼儿的世界，老师就要保持一颗童心，理解童心，敬重幼儿的兴趣，才能赢得幼儿的喜爱和亲近。有些成人觉得无聊，恶心的东西，幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外活动的时候，孩子们发觉了地上的蜗牛，围在一起兴致勃勃地看着，有些老师就会干预：“别玩了，脏死了！〞可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜爱超人，有些老师就会主动地参加他们的商量，引导他不只学超人的功夫，还要学超人关心大家的品德。两种对待幼儿的方式，可想而知，后者老师会得到幼儿更多的亲近，因为她懂得理解和敬重童心。  在户外游戏中，教师应像幼儿一样尽情玩耍，同时在游戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在游戏中心情放松，玩得特别快乐。在游戏中，教师应以主动饱满的心情感染幼儿，与幼儿一起商议?规则，一起享受胜利的喜悦，这样既创造了一种和谐融洽的心理气氛，又深得幼儿的宠爱。  五、要敬重幼儿的自尊心  幼儿期是良好行为习惯形成的关键期，但由于幼儿的是非推断能力和行为掌握能力较差，他们常常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为，教师应以宽容的看法对待幼儿的错误，不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小，但自尊心很强，他们盼望教师“悄悄地说〞“不要告知别的老师〞。但教师是否从幼儿的角度仔细考虑过他们的这种心理需要呢?我们又如何处理幼儿的违规行为呢?其实，对幼儿的某些违规行为，教师只要用身体语言就可以有效制止。如某幼儿抢他人玩具时，教师只需走到他的身边，用善意的略带威武的眼神看着他，这远比大声训斥有效。另外，教师常常运 用恰当的身体语言并伴以温柔的口头语言与幼儿沟通，有助于幼儿渐渐学会关注和体会他人的心情情感，获得社会情感认知，习得更多主动的社会性行为。  六、多与幼儿