《药》第一课时教案.pdf

药 【课型】新授 【教学目标】 知识目标：理解小说以“药”为题的深刻含义以及社会背景。 能力目标： 学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象， 从而深刻揭 示小说主题的写作方法。 情感目标：认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质。 【教学重点】理清情节，理解“药”的含义。 【教学难点】把握人物的性格特点，理解人物对表达主题的作用。 【教法】讨论法、探究法 【课时】3 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 我们都知道， “药”是用来医治人们身体上的疾病的，如果人们 的思想生病了，该如何去诊治呢？今天我们来学习鲁迅先生的作品， 聆听伟人的呐喊。 二、设疑激探，自主学习 1. 作者简介 鲁迅（ 1881-1936 ），原名周树人 , 浙江绍兴人。伟大的文学家、 思想家和革命家。主要作品有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》, 散文集《朝花夕拾》 ，散文诗集《野草》 , 杂文集《坟》 《热风》《华盖 集》《且介亭文集》等。《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话 小说。 2. 写作背景 《药》写成于 1919 年 4 月 25 日，最初发表于同年 5 月《新青年》 杂志第六卷第五号上，后收入小说集《呐喊》 。这篇小说以 1907 年资 产阶级民主革命家徐锡麟、 秋瑾被清朝反动统治者杀害的事件为背景， 反映辛亥革命前后中国的社会现实，揭示辛亥革命失败的历史教训。 3. 关于人物姓氏的理解 华夏两家，合称“华夏” ，代表中国。辛亥革命脱离人民，人民 落后不觉悟。但如果不是为了暗喻中国， “秋瑾”无须叫“夏瑜”，华 老栓一家不一定非姓“华”不可。 4. 字词积累 窸窸窣窣 蹩进 攫取 肩胛 拗开 瘐毙 踉踉跄跄 丛冢 褴褛 发怔 纸锭 悚然 三、合作探究，师生展评 1. 概括故事情节。 贫民华老栓迷信人血可以医治儿子的痨病， 向刽子手买蘸了革命 者夏瑜的血的馒头为“药” ；夏瑜为无数人的未来和幸福牺牲，最终 却被为之付出生命的人，吞噬了自己的鲜血。 2. 理清思路。 开端：老栓买“药” 。 发展：小栓吃“药” 。 高潮：茶客谈“药” 。 结局：华大妈上坟。 3. 课文写了华家和夏家两家的故事， 华家的故事是明线， 夏家的故事 是暗线，这两条线索是怎样连接、交织和融合的。试根据提示填空。 开端 发展 高潮 结局 药 明线 群众 的愚昧 暗线 革 命 者 的悲哀 交叉点 明确： 开端 发展 高潮 结局 （秋天 （早上） （上午） （次年清明） 药 后半夜） 明线 老栓 小栓 茶客