《要下雨了》说课稿(部编本一年级下册).pdf

《要下雨了》说课稿 ( 部编本一年级下册 ) 一、说教材 《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文。 这是一篇科学童话 , 它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象 , 而 且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。针对课文特点 , 在 第一课时教学字、词和进行初步阅读之后 , 我把本篇课文第二课时的 教学目标确定为 : 知识目标 : 了解预示下雨前的自然现象。 能力目标 : 培养学生的创新能力 , 语言表达能力和思维能力。 语感目标 : 培养学生正确流利地朗读课文 , 能分角色朗读 , 从而提 高他们的阅读能力。 品德目标 : 激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点 : 了解课文内容。 教学难点 : 掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。 二、说教法 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生 , 充分体现学生的主体 性 , 变被动接受主动参与、 主动获取 , 由于本文浅显、易懂、对话分明、 结构大体一致 , 不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个 教练的身份 , 适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式 的读, 以及动口说等 , 训练语言、积累语言、感悟语言 , 创造了一种形、 声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 三、说学法 语文学习教无定法 , 重在得法 , 贵在用法 , 妙在导法。语文学习不 仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知 , 让学 生学会学习的方法 , 真正实现 “教是为了不教”的目的 , 因此本节课根 据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平 , 我引导学生运 用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内 容 , 而且培养了他们的读、说、思的能力。 四、说教学程序 一上课 , 我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复 习了旧知 , 而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。 （一）联系生活, 激趣导入。 兴趣是最好的老师 , 是获取知识、培养创新思维的巨大推动力。 教师是学生学习的引导者 , 要尊重学生的兴趣爱好。我采用学生喜闻 乐见的儿歌导课 , 儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和 认知水平 , 既有利于激发兴趣 , 将学生引入情境 , 又能引出本课课题 , 同时向学生渗透认识现象之间的联系 , 为后面的教学做好铺垫。 （二）初学课文, 理清脉络。 这一教学环节 , 为了把握儿童的心理 , 吸引调动其多种感官 , 以情 境激趣 , 为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。我首先说了这样几 句话 : 同学们，你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动 物们都忙碌起来了 , 想知道它们干什么吗？请同学们打开课文 , 一边 听录音 , 一边看课文。然后让学生说出找着的动物 , 教师根据学生的回 答用简笔画画出小动物 , 这样从整体入手 , 既了解了文章的主要内容 , 又理清了文中的角色及条理。 （三）学习课文, 了解内容。 这一环节的教学主要是指导学生读好课文。 在教学中我