案例分析模板(通用4篇).pdf

案例分析模板(通用4 篇) 第一篇: 案例分析模板 标题___ 分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、 相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等 一、选题范围 在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。 二、报告内容 所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容： 1.案由 即对案例提供内容的高度概括， 2.案情 案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉 及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相 同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容(案件原始材料应当 附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人)。 3.案件焦点 应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如“本案焦点 在于：1.关于合同的效力问题;关于合同的履行方式问题;3??”等。 4.争议与分歧意见 从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问题，应当至 少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理 第 1 页 共 8 页 由及其依据。 5.研究结论 应当明确表作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从 法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助 于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论 上需要深化的问题。 第二篇: 案例分析模板 小学语文教师资格证面试真题：《静夜思》 一、考题回顾 二、考题解析 小学语文《静夜思》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境，导入新课 PPT 展示静夜思图片，并提问：图上都画了什么?看到这晴朗美 妙的夜空，你想到了什么? 过渡：你想到了这些，那在这样的静夜之中，诗人又在思考什么 呢?那就让我们一起走进《静夜思》吧!(板书标题) (二)初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生边看图边欣赏。 2.打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背! 3.学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵” 象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记 第 2 页 共 8 页 住这个偏旁? 4.拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。 5.开火车认读生字。 6.游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。 7.自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我 听，二人齐读……) (三)抓住重点，体会情感 1.诗中哪两句写“夜”呢?读一读，用笔圈出不懂的字词。 释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗? 冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。 说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的 霜。 2.朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清) 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一 样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读并划出节奏。生试着用冷清的语气读，注意节奏。 3.哪两句诗写“思”?读出来。(举头望明月，低头思故乡。) 李白在诗中写了两个动作是什么?(举头、低头)他举头做什么， 低头做什么?谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么 举头、低头的。给你什么感觉?(沉重，伤心，难过)李白抬起他的头 像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读?师 第 3 页 共 8 页 用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢?(举，思)生试着 用沉重的语气读，注意节奏。 4.现在我们理解了诗人的心情，再试着齐读一下这首诗歌。 (四)总结全文，深化中心(拓展延伸) 同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡 的什么? 你通过本篇诗歌的学习都掌握了哪些知识? (五)课后作业