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指导学生圈点批注时应注意的问题 指导学生圈点批注时应注意的问题 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE1 指导学生圈点批注时应注意的问题 PAGE 指导学生圈点标注时应注意的问题 要获得较好的成效，除了教给学生圈点标注的方法外，第一教师要给学生供给必定的条件。讲堂上常常空出时间让学生思虑，让学生圈圈写写，而不是教师一味满堂讲或满堂问， 用紧张的学习节奏把学生指挥得一刻不断；在学生思想受阻、产生迷惑时，教师还要给学生一些点拨、提示，帮助学生翻开思路，让学生建立起自主阅读、圈点标注的自信心。 其次，要激发同学圈点标注的踊跃性。 教师在讲堂巡视中发现学生适合的看法、 出色的 标注时，应鼎力予以夸奖，并能够立即把书展现给其余同学看，把标注朗诵给同学听，以此来提升大家的标注热忱和评点水平。因为每一个人的感觉有不一样，悟性有差别，一些同学的评 注可能出现失当处，老师要稳当办理，踊跃必定其有价值的一面，帮助他改良问题，提升认识，切忌一味责备嘲讽，伤害其踊跃性。 第三，还应当成立一个监察反应系统，按期收查语文书， 查察学生圈点标注的内容，让 学生成立书籍就是笔录本的意识，使之从思想上重视起来，从行动上规范起来。这样， 经过 一段时间的训练，学生渐渐掌握了方法，宽阔了思路，圈圈写写也就随手多了，这类 “不动 笔墨不念书”的好习惯一旦养成，学生将平生得益。 阅读活动拥有深刻的文化价值和精神意