《组成物质的化学元素》教学设计实用.pdfVIP

《组成物质的化学元素 》教学设计 潞城市微子镇中学 李红燕 一、教学内容分析 本节课位于第三章第二节，包括元素与元素符号、自然界中元素的分布、元素与人体健康等 知识点。在前两章的学习中，学生已经初步认识了一些常见物质的性质及可能发生的变化；在第 一节《构成物质的基本微粒》学习时，已经建立了分子、原子的概念；本节课帮助学生建立元素 的概念，形成物质分类的概念，理解如何给物质分类，这些内容的学习可以为后续学习打下坚实 的基础，对今后的学习极其重要。 二、学情分析 从知识的掌握上看，学生对“元素”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。在学习第 一章第二节《化学研究些什么》时，知道火柴、蜡烛、葡萄糖、砂糖和面粉中均含有碳元素，当 时已经初步建立了“物质是由元素组成的”的观点；在学习第二章第三节《自然界中的水》时， 知道水是由氢元素和氧元素组成的。依据已有的生活经验也知道，人体缺少某些元素（如钙、铁、 碘等），会影响健康，甚至引起疾病。 从年龄上看，九年级的学生已经具有较强的形象思维能力、初级的逻辑思维能力，所以完全 有能力进行粗浅的科学探究活动。 三、学习目标 1、 知道元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号； 2、 认识自然界中的常见元素，了解元素摄入量多少与人体健康的关系； 3、掌握单质、化合物、氧化物等基本概念，初步形成物质分类的思想。 4、初步形成化学变化过程中元素不变的观念。 四、教学重点和难点 教学重点： （1）知道元素的定义、常见元素的名称和符号、元素的简单分类； （2 ）认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系。 教学难点： （1）掌握单质、化合物、氧化物的概念； （2 ）掌握化学变化过程中元素不变的思想。 五、设计思路 本课的重要环节有三个：一是通过已学知识和生活经验粗略地认识到元素的概念，进而通 过学案上“自主学习”部分 1~3 题理解元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号； 二是通过“自主学习”部分第 4 题，让学生书写比较熟悉的化学式，按照学案要求进行分类，以 形成物质分类的思想，掌握单质、化合物、氧化物的概念，这也是本节课的难点所在；三是通过 阅读课本结合生活经验，认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系，领会自然界的物质 性，认识到养成良好饮食习惯的重要性。 六、课前准备 （1）多媒体教学环境， PPT课件 （2 ）准备黄金搭档的广告视频、佝偻病图片、骨质疏松图片、龋齿图片、甲状腺疾病图片、 侏儒症图片等。 七、教法和学法 教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地 位，达成学习目标。 学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。 八、教学流程 课前热身 ： 1、葡萄糖、砂糖和面粉完全烧焦后，得到黑色的残渣，说明这些物质都含有 元素。 2、学习水的电解实验，我们知道水是由 和 组成的。 3 、喝牛奶可以补 ，预防 ；使用铁锅做炊具可以补 ，预 防 ；食用加碘食盐可以补充 ，预防 。 自主学习 ： 1、不管是氧分子中的氧原子，还是水分子中的氧原子，都是 的原子；氢气、水、 酒精中的氢原子都是 的原子；二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙中含有的碳原子都是 的原子。 不同种元素 金属元素 例如： 元素是 具有不同性质