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散步的说课稿推荐 散步的说课稿推荐 PAGE / NUMPAGES 散步的说课稿推荐 漫步的讲课稿介绍 “讲课”有益于提升教师理论修养和驾御教材能力也有益于提升教师语言表达能力因此遇到广大教师重视登上了教育研究大雅之堂让我们一同来看看吧下边是小编帮大家整理的漫步的讲课稿希望大家喜爱 《漫步》讲课稿 教师同学们下午好我讲课题目是《漫步》我主要从说教材、说教课目的、说教课要点与难点、 说教法学法以及说教课程序这五个方面来对这篇课文进行剖析 一、说教材 莫怀戚《漫步》是七年级语文上册第五单元第三课本单元是以家庭、亲情为主题前两课重在写家庭矛盾、矛盾给家庭成员造成“精神虐杀”和心灵损害后三课重在显现温馨、 和美家庭气氛五课分别从正反两个不一样角度来歌颂亲情指引学生感悟成立如何家庭人际关系 才能实现和睦家庭格局本课在本单元中起着承前启后作用所以本课在本单元地位是特别重要 二、说教课目的 依据《语文课程标准》详细要乞降本教材构造与内容剖析联合七年级学生他们认知构造及其心理特点我确立本节课教课目的以下： 、正确、流畅、有感情地朗诵课文； 、推测词句含义品尝本课语言美； 、培育尊老爱幼思想感情提升学生人文修养 三、说教课要点和难点 教课要点有两个：一是推测本文精巧词句品尝语言美二是培育尊老爱幼思想感情提升学生人文修养 教课难点是：如何理解本文拥有象征意义最后一句话 依照：最后一段话较为抽象七年级学生还不具备深刻理解基础需要教师加以点拨 四、说教法学法 本文经过生活小事和细节表现亲情美学习本文正是调换学生生活体验以感悟亲情一次极好机会所以我确立讲堂构造为以感情为线索贯串对文本品尝使学生能真实接受一次心灵浸礼进而形成正确家庭道德伦理准则 七年级学生已初步拥有自主、合作、研究学习能力为了突出要点打破难点在与教课目的亲密联系条件下我采纳以下教法和学法 第一是教法： 美读带路涵泳亲情这篇散文虽语言平和朴素但内涵丰富回味无穷如小家伙忽然叫起来： “前方也是妈妈和儿子后边也是妈妈和儿子”因此要让学生品出此中语言美、 人情美需要采纳丰富多样朗诵形式如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等 以写促读深入感情《漫步》之美就在于以小见大反应尊老爱幼社会美德学习这篇课文不单要让学生学到知识更要让学生接受灵魂浸礼懂得家庭成员之间要相互礼让相互体谅互敬互爱这样才能使 家庭稳固幸福在触动学生心里感情谢发其写作欲念前提下要求他们 为亲人写一张贺卡 媒体协助添色讲堂运用多媒体帮助学生理清思路加强直观性合时赐予学生朗诵、品尝方法指导表现人文性 其次是学法主要有两种方法： 一是圈点勾勒法让学生勤动笔墨养成优秀习惯 二是朗诵感悟法让学生抓住要点语句频频朗诵从中领会思想 感情 五、说教课程序 主要分为五个步骤： 创造气氛讨论亲情播放歌曲《我爱我家》经过优美旋律和诗化歌词唤起学生生活体验引起学生对 “家”进行仔细审察进而架起文本与生活有效交流桥梁而后请学生自由讲话畅聊对“家”理解 初读课文认识亲情 听课文录音让学生跟读整体感知文本用精练语言叙述漫步过程 理清作者行文思路并设计一些较简单问题让学生迅速抢答 这样既能够培育学生听读能力、感知能力以及综合归纳能力又 可让学生轻松走进文本与文本进行浅层直接感情交流真实表现新课 标“以人为本全面发展” 教课理念同时又能为下一步合作研究搭建平 台 品读课文享受亲情 让学生有感情地自由朗诵课文画出自己以为最美最能表现亲情 最有深意句子并加以品析谈谈它美在里而后相互交流心得在合作与 品尝中发掘尊老内涵以突出教课要点最后指名朗诵文章最后一段教 师点拨让学生理解要旨打破难点并领会以小见大写作方法 在教课过程中让学生找自己喜爱语言品析玩味充足表现了学生 主体地位让学生感觉到学习过程欢乐在研究过程中尊敬学生个性诱 发学生悟性给学生充足自主空间让他们去圈点勾勒去品尝语言精妙 感觉亲情温馨研究生命真理进而全面提升学生语文修养和人文修养 拓展延长拥抱亲情家由于有了深深爱而温馨家庭生活由于有了浓浓亲情而美漂亮到莫怀戚一家人温馨和睦互敬互爱想必同学们心中感情弦也被拨动了有万语千言想对亲人倾吐请同学们以“亲情”为主题写一段 50 字左右温馨短语在贺卡上送给亲人 语文是实践性很强课程所以要求语文教课要联系生活设计学生抒写对亲人祝愿就是激活学生生活体验让他们在亲情体验中加深对文本解读形成他们对社会、 人生双向理解获取对生命意义和生命实质认识 总结全文表达祝愿亲爱同学们：家是一个幸福摇篮需要我们专心灵来珍爱家更是一副沉沉担子需要我们每一个人用责任来担当只有这样我们才能撑起一片爱天空创造一个幸福家园下边是教师在资猜中看到由本课生发一副春联 上联：全家四口初春漫步互礼让下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱 把这副春联送给大家让我们全部家都永久充满爱永久洋溢着浓