绝句评课稿分析和总结.pdf

凤台小学 李云芳 《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽， 语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达 了诗人愉快的心情和对和平的向往。 本节课贾老师教给学生最基本的 学习方法，那就是：知诗人——明诗境——解诗意——悟诗情。 一、创设情境，诱发热情 课前，贾教师播放备受瞩目的《中国诗词大赛》视频，仅仅 7 岁 的李尚荣小朋友海量的诗词储备和舞台上的对答如流将学生埋藏于 心灵深处的情感拨动，大家跃跃欲试，争先说出相关的诗句，学习古 诗的热情空前高涨。 二、落实弟子规，学以致用 贾老师善于抓住机会教育 , 在生活学习的小事中落实弟子规。上 课开始让学生读“凡道字 重且舒 勿集疾 勿模糊”提醒学生说话的 时候，吐字要清楚、缓慢，不能讲得太快，也不能讲得含糊不清，使 人家听不明白。 既巩固了弟子规的内容， 又对学生提出了回答问题的 要求。将《弟子规》的学习做到了活学活用，让孩子们充分感受到了 中国传统文化的魅力。 三、理解诗意、感悟意境，方法灵活多样 理解古诗的意思， 体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。 贾 老师在学生熟读古诗的基础上采用了多种方法和手段理解诗意。 特别 是在运用多媒体理解诗意方面表现得更加突出， 例如理解诗句 “两个 黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” ，贾老师播放课件创设情境，使学生 在教室里就能欣赏到这美丽的画面； 在教学诗歌的后两句时， 老师又 出示了课件“窗含雪” “门泊船”的画面。这样的直观教学，有动有 静，有声有色，情景逼真 , 一幅“色彩明丽，景色迷人”的图画给学 生留下了深刻的印象。学生在获得快感的同时又明白了诗歌的意思， 在快乐中学习知识，可谓一举两得。 四、注重朗读，感悟意境 小学低年级的古诗教学要求比较低， “诵读浅近的古诗，展开想 像，获得初步的情感体验， 感受语言的优美” 。根据课后的背诵要求， 这首诗的教学应侧重于读，要把诗读通顺，读出感情，熟读成诵。 贾老师重视朗读，读书的形式较多，如个人读、小组读、全班读 等。特别在指导学生如何读出诗的节奏、抑扬顿挫方面，教师首先范 读，让学生根据标出的节奏自由练读， 教师抽查学生或指名学生朗读， 示范读或配乐读等。经过教师的不断引导、点拨，学生很快掌握了节 奏，结果读得“有板有眼” 。 总之，课堂教学体现了“自主、合作、探究学习方式”的新课程 理念，培养了学生的团队意识、合作精神和探究品质，培养了学生合 作学习、自主学习的良好习惯。