中考作文模拟写作：我眼中的色彩（附写作思路点拨及范文点评3篇）.docxVIP

中考作文模拟写作：我眼中的色彩 文题 请以“我眼中的色彩”为题写一篇作文。要求:立意自定;文体不限,诗歌除外;不少于600字。 思路点拨 这是一篇命题作文。考场中的命题作文便于考生集中审题、立意,迅速构思下笔,减少了审读材料,自拟题目的环节。但如果思路狭窄,拓展不开,就会导致文义平平而缺乏深度和新意,造成千人一面,千篇一律,走进死胡同的结果。 要写好命题作文,结合本题,应该从以下四个方面入手: 一、抓住关键词语立意。虽然中考作文不设置审题障碍,但并非不需要审题,相反命题作文的审题至为关键。审题立意是作文的第一步,它决定了文章的深度和高度,审题要紧扣题中的关键词。本题“我眼中的色彩”中,“色彩”即是关键词。这使我们首先想到大自然中的色彩,赤橙黄绿青蓝紫,构成了一个绚丽多彩的世界,但我们不能局限于大自然斑斓的色彩,更应该联想到五彩缤纷的生活,赋予色彩特定的内涵,从而上升到理性的高度。这样,“我眼中的色彩”便有了一种象征的意义,诸如红色总是带给人温暖和力量,绿色蕴涵了希望和活力等。至此,文章的立意就有了一定的高度。 二、结合主体事件铺展。从题目看,“我眼中的色彩”宜写记叙文(或散文),因此,文章要有主体事件,通过主体事件的叙写,揭示色彩的内涵,将“我眼中的色彩”与事件有机结合起来。如果主体事件没有“着色”,便脱离了文题;另一方面,如果没有主体事件的铺展,“我眼中的色彩”也便无所依托,只能空发议论,文章就显得空洞无物,苍白无力。 三、着眼细节描写刻画。考场作文往往缺乏细节描写,而细节描写往往是文章的亮点,文章因细节描写而生动,从而给读者留下深刻的印象。主体事件的叙写总离不开人物描写,在人物描写时要着意刻画外貌、神态、动作等细节,突出人物性格特点,成功塑造人物形象。 四、运用议论抒情点睛。在记叙中恰当地穿插议论抒情,往往能够成为点睛之笔。以叙为主,夹叙夹议,在叙述的基础上议论抒情,表达自己的观点、看法,抒发作者的真实情感,增强文章的感染力;在文章结尾处进行议论抒情,往往能够卒章显志,揭示中心,升华主题。 佳作展示一 我眼中的色彩 雷萌 又是一年微霜尽染,落叶逐风起舞的季节,满山的枫叶早已把自己的绿色身躯隐匿在了树的怀抱里。此时,你在哪?你可曾来到枫树下,为它系上红飘带? 天依然干冷干冷的,正像我的心情。我呆呆地望着窗外,口中呼出的气给玻璃笼罩了一片薄雾。也好,把枫树遮住,也许我的心里会好受些…… “能帮我系一下鞋带吗?”我抱着受伤的手轻轻地问。 “嗯。”于是,你蹲下来,把我那散乱的鞋带系成了一个漂亮的蝴蝶结。 你嘴角微微扬起,淡淡一笑。 就这样,我们便认识了,慢慢地,友谊越来越深…… 有一天,你带着我来到枫树下,平静地问我:“你喜欢枫树吗?” 我点了点头。 “我很喜欢枫树。但每当看到只有一棵枫树独自站立在月光下裹着寒冷与孤寂,我便会感到很凄凉;如果有两棵枫树守着约定安安静静地依偎在温暖的阳光下,互相问候,这样会很美丽,很动人。” 接着,你把手搭在我的肩上。我感觉到你的手是温暖的,然后,你沉默不语,只是呆呆地望着枫树。 又是一天,你约我出来,拉着我的手来到枫树下,为它们一一系上了红飘带。 我知道,这是友谊结。系完后,你跟我道别,然后就回家了。我呆呆地望着系满红飘带的枫树。一片片厌倦了树梢孤单寂寞的枫叶飘了下来,铺满了树下的土地。这满目凋零的景色不免让我有些伤悲…… 第二天,我们一起去枫树下玩耍,拾枫叶,很久都没有说话。 “我要走了。”终于,你开口了。 “去哪儿?” “很远,离开枫树,离开这儿。” 你只蹲在地上拾枫叶,我站起身来,呆呆地看着你,没有言语。 “那你什么时候走?” “跟你道别后。” “现在算是道别吗?” “嗯。” 我的眼眶湿润了。模糊中,我看到你的眼中也闪着泪花。 你转过身,不让我看你的脸。 “没关系,还可以通电话。”我轻轻地说。 “哦,再——见!” 于是,你跑着离开了枫林。 我是一片飘落下来的枫叶,紧跟在你身后,我能感到你的心在动,心在痛。 枫叶又红了,我现在的心情已不同于以往。我依然固执,但固执中多了一分坚强,多了一分安慰。我决心在寒冷的原野上完成一次次的春播,用执著和刻苦打开人生一扇春的窗户。 红飘带,在高大的枫树上飘舞。红枫叶,让思念的露珠在你舞动的身躯上分娩…… 点评 “我眼中的色彩”是枫叶的红色。红红的枫叶是文章叙事、抒情的线索,枫叶成了“我”与“你”友谊的见证与纽带。 文章开头写景,渲染气氛,然后围绕红红的枫叶,通过相识、相处、相别三个部分构成主体。开头一句“你可曾来到枫树下,为它系上红飘带”设置悬念,中间一句“又是一天,你约我出来,拉着我的手来到枫树下,为它们一一系上了红飘带”解开悬念,结尾“红飘带,在高大的枫树上飘舞”照应前文。文章结构严谨,层次分明。 佳作展示二 我眼中的色彩 马育林 我眼中的色彩并不多,只有