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幼儿园科学活动存在的问题 科学活动具有科学性、启蒙性、地方性、生活化等特 点,然而在幼儿园科学教育实践活动中,对科学活动内 涵的认识有一定的偏差。有些教师认为科学活动就是 原来的常识教育,其主要内容是和幼儿生活中熟悉的 自然环境为主,教师使用集体的教学方式,让幼儿记住 简单的一些道理,或是稍微增加了幼儿的参与活动和 动手操作。 实际上,科学活动综合了理科的课程(即数学、物理、 化学、生物、地理和自然)和科学技术发展史(即古代、 现代、当代时期科学的主要表现和发展特点)。但由于 课时的限制和其他原因,在五大领域的教学中,科学多 年来一直是幼