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江苏省第五期邳州市乡村初中语文 骨干教师培育站第七次研修活动简报 主持人：朱庆国 导师：李晓奎 陈磊 编辑：贾传振 张洪盛 为贯彻落实《江苏省乡村教师支持计划实施办法（2015—2020 年）》要求和省教师培训中心《关于开展乡村骨干教师培育站建设工作的指导意见》精神，加大乡村初中语文骨干教师培养力度，提高乡村初中语文骨干教师业务素养，促进乡村初中语文骨干教师专业发展，形成一支本土化的乡村初中语文骨干教师队伍，根据教育局工作要求和培育站年度研修规划，依据培育站年度研修计划，2020年12月1日——12月2日在邳州市运河中学举办了第七次线下研修活动。此次活动安排内容丰富、精彩纷呈，学员们收获颇丰、满载而归。 江苏省运河中学、邳州市乡村初中语文骨干教师培育站主持人朱庆国老师，在《跨学科写作教学的理念和经验》讲座中将写作教学和学科知识的学习有机整合起来，在中小学教学中开展行之有效的跨学科写作，应当以学生的现实需求为基点，结合学生正在学习的相关学科的内容，开发跨学科写作资源，设计具体明确的任务。通过问题式项目式等学习方式，将读写贯穿于问题或项目探究之中，这样学生既可以深入学习和建构特定学科的知识体系，也能够在相应的学习任务中提升写作技能。 邳州市官湖中学、省基本功一等奖获得者王欣欣老师的讲座《我是如何演课的》，从理论和实践上帮助我们明白演课的操作流程、注意事项，具有很强的针对性、实用性。 徐州市东苑中学、徐州市带头优师、省优质课一等奖获得者曹蕾老师，讲座《怎样上课才最棒》，她结合自己的成长经历，献身说法，让学员们心领神会、感同身受。 邳州市明德中学、徐州市学科带头人于效胜老师，讲座《学习评课的方法》，指出了评课的内容、环节、重点和注意事项等，对学员们听课、评课水平的提高具有很好的指导作用，其中关于课堂问题设计的观点给学员们留下深刻的印象。 江苏省运河中学鲁德梅老师《如何进行人物细节的描写》一课，开篇以“寻人启事”导入课题，凸显生活中的细节描写的重要性，充满趣味，调动学生的积极性。通过“聚焦细节”指出细节描写的内涵。“重温经典”选用了大量的范例，学习细节描写的各种技法。如：细化动作，处理语言，巧用修辞，环境烘托等。最后牛刀小试，训练写作。 邳州市占城中学佟飞老师《朝花夕拾叫“我”写人》一课。佟老师以24盏全亮的《非诚勿扰》的金牌选手导入新课，妙趣横生，开始了写人寻梦之旅。接着通过范例教学，教会学生写人的方法，如白描，多种描写，欲扬先抑，侧面描写等手法。 邳州市王杰中学宋端凯校长在《诗词核心意象解读》一课的教学中厚积薄发，有很深厚的文学文化底蕴。整节课从初识意象到意象分类，再到赏析核心意象，环环相扣，条理清晰，特别是把七上的常用的意象进行了分类整理，可以看出宋老师在研究教材上花了大量的精力。 江苏省运河中学花宜修老师这节课播放了两个小视频，以一篇《母爱让我感动》为例，像玩魔术一样，让学生用联想刻画，巧用修辞，分解人物动作，又穿插景物描写，把一篇平平常常的作文改的丰满了，有情味有神蕴了。这就是花老师课堂艺术魅力之所在。 丰县教师发展中心孙涛老师的《动作描写》一课，以一包丰县的特产瓜子开始。学生吃瓜子，拉近了师生的距离，到学生描写吃瓜子的过程，再到学生学习丰子恺的《吃瓜子》的范文，最后是描写老师吃瓜子的过程，整节课是生动有趣，没有硬性的预设的痕迹，把动作描写的要点一一呈现出来。把描写的技法细化动作，体现个性，符合情境等技法不着痕迹的教授给了学生。 部分学员的研修心得 邢楼中学 张洪盛 鲁得梅老师的作文指导课-《妙用细节，扮靓作文》，整体来看，内容量很大，环节很清晰。给我印象深刻的是课前热身，老师用小游戏去导入新课的效果很好，开始表演时，四姓分两组去猜词语，生在轻松愉快中体会到了其含义。仔细观察并抓住特征的重要作用。老师顺势引入教学情境-最是细节能感人。接下来的聚焦细节，老师利用学过的课文选段，让学生体会细节描写的表达效果。归纳出五点：细化动作、锤炼词语、巧用修辞、环境烘托、恰当语言。其中穿插小练笔，达到了作文训练的目的。 孙涛老师的作文指导课-《动作描写开拓训练》是一堂指向明朗的作文指导课。孙老师单就动作描写给予学生以指导，目标很明确，学生学习起来应该也能很好接受。令我印象深刻的是，整堂课在轻松愉快地氛围中进行，没有大量的课件，让人倍感轻松。 课堂由吃瓜子导入，且每生都有，看来孙老师是做了准备的，只是瓜子是不是丰县的特产呢？我不知道。课堂分为三个环节，首先，由一生到黑板书写，其余学生说吃瓜子用了哪些动作，学生的表现还是很棒的，尤其是那个在黑板书写的同学，粉笔字特别好看。书写完成后，老师布置学生去写吃瓜子的小片段。由于情境创设的好，生都有话可写。写好后，一生读，一生表演，然后表演者说感想，生体会到了动作细化并拉长的表达