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农村义务教育供给主体的嬗变与创新 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：农村义务教育供给主体的嬗变与创新 1 一、我国农村义务教育体制演变的路径 2 二、农村义务教育供给面临的困境 4 (二)义务教育城乡差距大 5 (三)农村义务教育地区差距大 5 三、关于 农村 义务 教育 供给主体的几点思考 5 (一)政府是不是农村义务教育供给的主体？ 6 (二)哪一级政府是农村义务教育的第一负责人？ 6 (三)市场(民营资本)可否成为农村义务教育的供给主体之一？ 8 (四)第三部门可否成为农村义务教育的供给主体之一？ 9 文2：高校外语翻译教学的嬗变与创新 10 参考文摘引言： 15 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 16 正文 农村义务教育供给主体的嬗变与创新 文1：农村义务教育供给主体的嬗变与创新 Abstracts：Since the founding of People’s Republic of China，the supply system of rural compulsory education experienced the evolution of five periods，the fit problem for rural compulsory education to solve is who should be in charge of the rural compulsory many periods of reform，however，the iufficiency of supply and demand of rural compulsory education exists and the imbalance of the supply is the process of the new socialism village recotruction，in the face of the difficulties in the development of rural compulsory education，the choice of the main body of the supply of rural compulsory education must be further clarified. Key words：rural compulsory education; main body of supply; government; market; the third department 一、我国农村义务教育体制演变的路径 新中国成立以来，我国已经发布了大量关于教育的 法律 、法规和政策性文件，其中有不少直接涉及农村义务教育体制问题。1985年中共中央发布的《关于教育体制改革的决定》、2001年国务院发布的《关于基础教育改革与发展的决定》和2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》是三个具有标志性意义的文件。据此，可把我国农村义务教育经费投入的相关政策的演变过程划分为五个阶段： 第一阶段(1949—1965年)：基础教育体制起步阶段。建国初期，确立了我国的农村基础教育实行国家办学、财政单一供给的管理模式。 第二阶段(1966—1976年)：基础教育体制受到冲击。“文化大革命”的十年，基础教育体制受到了冲击，并造成严重损失，但是仍然实行国家办学、财政单一供给的管理模式。 第三阶段(1976—1984年)：教育体制尚待重建时期。改革开放后，教育领域改革的重点是重建高等教育和提高教育质量。1984年底国务院发布《关于筹措农村学校办学经费的通知》，首次提出了“乡人民政府可以征收教育事业费附加”，并将附加率的决定权交给乡政府。农村中小学办学经费的解决思路是坚持“两条腿走路”的方针，即“中央和地方要逐年增加教育经费，厂矿、 企业 单位、农村合作组织都要集资办学，还应鼓励农民在自愿基础上集资办学和私人办学” 第四阶段(1985—2000年)：“地方负责、分级管理”的办学体制和多渠道筹措教育经费时期。1985年出台了《中共中央关于教育体制改革的决定》，提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育，实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”。在实践中，这种“地方负责、分级管理”的教育体制转化为“县办高中、乡办初中、村办小学”的办学模式。但由于“财政大包干”体制自身的弊端以及20世纪90年代后乡镇企业走向势弱，使得农村义务教育供给面临窘境，“地方负责、分级管理”的教育体制已不能适应形势的发展，逐渐暴