20XX年大学生毕业实习心得体会：中学教育实习.pdfVIP

20XX年大学生毕业实习心得体会：中学教育实习 导读： 【实习内容】生物课堂教学 ; 班主任工作 ; 与学生交 流，了解、认识当代中学生 【实习目的】通过实习，使我们能更早地接触并了解中学教育的 实际工作，将理论与实践相结合， 加深对教师教学技能的理解与认识。 同时增强对教育工作者肩负的责任的认识 , 为以后走上工作岗位积 累一定的经验。 【实习基本情况】 一) 所实习学校，班级情况： 我所实习的学校是和平县重点高中， 福和高中建校不到十年是一 所年轻的学校。高三 20 班总共 58 人，属于理科班，班主任是陈老师。 学校班风学风抓的严， 加上从高一开始实行假期补课政策， 整体学生 的基础比较扎实。高三 20 班的学生处于备考状态。 二) 课堂实习情况： 1) 晨读：早餐后怀着激动的心情踏进高三 20 班的教室门，初来 咋到同学们都惊讶 的停下晨读投来好奇的眼光。 经英语老师介绍之后才明白怎么回 事，便渐渐恢复了朗朗的读书声。因为安排表安排星期一、三、五晨 读英语，星期二、四、六晨读语文。今天刚好安排为英语，我借机观 察了一下班里学生读书情况： 大部分学生都在读单词， 背作文等之类 的英语资料。但是也有相当一部分学生读政治， 历史之类的相关学科。 彭老师解释到， 那是因为文科有许多要记得知识点而晨读又是记忆的 最佳时段，所以很多学生都懂得利用晨读 30 分钟。 2) 生物课堂情况 : 班主任陈老师就是生物老师， 在下午的生物课 上陈老师给我们讲了精彩的一课。 课前陈老师向我简单说了下他将要 讲的课程， 现在打算趁暑假补课结束生物必修三内容， 接下来就是这 节课课堂回顾： 课题是遗传与变异。陈老师以“种瓜得瓜，种豆得豆”开篇解释 生物的遗传现象， 接着又以十二个人就有十二张面孔解释生物的变异 现象。接着言归正传讲述了遗传物质基础 dna 的探索：转化因子的 发现→转化因子是 dna→dna 是遗传物质→ dna 是主要遗传物质 ; 接 着讲解了 dna 复制是边解旋边复制的过程。复制方式 -- 半保留复制。 得出如下结论： 基因的本质是具有遗传效应的 dna 片段 ; 基因是决定 生物性状的基本单位 ; 基因对性状的控制： 1 通过控制酶的合成来控 制代谢过程 ; 2 通过控制蛋白质分子结构来直接影响 脱氧核苷酸是 构成 dna 的基本单位。染色体是遗传物质的主要载体。 重点介绍了 dna 的碱基互补配对原则和中心法则 ( 讨论了当今热 点话题蛋白质的遗传 ) 。 一个性状可由多个基因控制，不可遗传：不 引起体内遗传物质变化 。可遗传：基因突变、基因重组、染色体变 异 多倍体产生原因， 是体细胞在有丝分裂过程中， 染色体完成了复 制，但受外界影响，使纺锤体形成受破坏，从而染色体加倍。 基因 突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。 ( 无 籽西瓜生产原理 ) 通过有性生殖过程实现的基因重组， 为生物变异提供了极其丰富 的来源，是形