12《为人民服务》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 12 《为人民服务》教学设计 教学目标： 1 读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精 兵简政、死得其所”等词语。结合课文内容理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简 政、死得其所”的意思 2 熟读课文，做到正确、流利。 3 理清课文层次， 初步了解文正是怎样围绕中心论定论述的， 结合具体事例， 理解重点句的意思。 4 理解课文内容，收到革命人生观的启蒙教育。 5 背诵课文。 教学重点 理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点进行论述的。 教学难点 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 教学课时 两课时 教学过程 ; 第一课时 导入： 60 多年前，一个烧炭战士因炭窑倒塌而牺牲，让一代伟人吟诵出光焰万丈 的名篇，它照耀了过去也温暖着今天。这就是 1944 年 9 月 8 日毛泽东在普通士 兵张思德同志追悼会上所作的《为人民服务》的讲话。 （板书课题） 一、初读课文、解决字词、指导写字 1、下面我们就带着这几个问题，大声自读课文，画出本课的新词语。 2、利用字典、或请教同学解决读文时遇到的生字，并同桌检查。 3、生字解决了，词语你会读吗？ （1）每组 1 号轮读词语，其他同学跟读。 （2 ）开火车，读词语。 4 这些词语一定会有你不理解的，每组找出四个最有价值的进行交流。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan “死得其所”，在这个词中“所”原指地方、处所。（让学生找到这个词 所在的句子读一读， 联系上下文想一想， 进而联系实际讨论） ，体会“死得其所” 在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。 “鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词，这个词的字面意思并不难理解，指的 就是鸿雁的毛。 （引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解， 鸿毛是很 轻的，有的人的死比鸿毛还轻， 实际上暗含了这种人的死是很轻微的， 是微不足 道的，进而使学生理解到鸿毛一词的引申义：轻微，微不足道。） “哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情。 5、指导写字： “鼎”注意笔顺共 12 画，中间是“目”而不是“日” “鸿”左中右结构的字，注意中间让两边，工字小而细。 6、同桌订正读课文，要求：读准生字、生词，读通句子。 7、组内轮读课文，把难读得句子多读几遍。 二、再读课文，理清文路，整体感知 1、指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正句子。 （1）我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，／是彻底地／为人民的利 益／工作的。 （2 ）中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过： “／人／固有一死， ／或／重于泰山，／或／轻