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师旷论学文言文阅读答案  师旷论学文言文阅读答案 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 1、解释划线的词。 ①恐已暮矣（） ②盲臣安敢戏其君乎（） ③臣闻之（） ④善哉（） 2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（） A、臣闻之 B、如日出之光 C、驱之别院 D、学而时习之 3、翻译文中画线的句子。 （1）少而好学，如日出之阳。 _____________________________________________________ （2）安有为人臣而戏其君乎？ _____________________________________________________ 4、这则短文告诉我们一个什么道理？ _____________________________________________________ 参考答案： 1、①晚②怎么③听说④好 2、B 3、（1）少年好学，就像初升太阳的光芒。 （2）哪有做臣子的反过来戏弄君王的道理？ 4、学无止境，什么时候都应该抓紧学习。（意对即可） 注释 1.晋平公：春秋时期晋国国君。 2.于：向。 3吾：我。 4.师旷：字子野，春秋时代晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。 5.恐：恐怕，担心。 6.暮：本来是“天晚”的意思，这里指“晚”的意思。 7.何：为什么。 8.炳烛：点烛,当时的烛，只是火把，还不是后来的`烛。 9.安：怎么，哪。 10.戏：作弄，戏弄。 11.盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。 12.臣：臣子对君主的自称。 13.闻：听说,听闻。 14.而：表并列，并且。 15.阳：阳光。 16.秉烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？ 17.孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”。 18.昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。 19.善哉：说得好啊！ 20.善：好。 21.日出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。 22.日中之光：正午（强烈）的太阳光。。 23.好：爱好。 24.为：作为。 25.少：年少。 26.欲:想，想要 点评： 晋平公想要学习，却担心自己年龄已老。而师旷认为，人的一生都应该不断学习。他形象地比喻；少年好学，好像初升的太阳，壮年好学，好像正午的阳光；老年好学，好比蜡烛的光明，也可以照亮人生的里程，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。这一比喻，很形象，人们容易理解，也容易接受，所以晋平公为之称善。本篇的特点，在于采用形象的比喻。师旷的说辞，不是陈述抽象的道理，而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意，师旷有意利用汉语一音多义的特点，用双关的手法故意曲解晋平公的语意。晋平公所说“欲学，恐已暮矣，”其中的“暮”字，指的是年龄老大，已入暮年。师旷却将“暮”字解释为太阳已落，天色将晚，所以说：“暮，何不炳烛乎？”这样的曲解，形同戏弄，正因为如此，师旷的话才引起晋平公的高度注意。以下师旷由“炳烛”自然导引出关于学习的比喻，留给对方的印象也就更为深刻了。先秦游说之士的说辞往往有震撼人心的力量，其诀窍也就在这里。