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PAGE / NUMPAGES 学生的起点分析和教材分析 学生在小学阶段已经学习了“不确定现象”和“可能性”的内容，所以北师大版数学教材在七年级下提出了频率和概率的概念。因为此时，学生正处于认知能力快速发展阶段，并对概率的实质和实际背景已经有了相当的了解、体验.这时进行概率概念的教学有利于学生居高临下地了解“可能性”“机会”的含义。概率概念还是学生开展思维活动的要素，有机地渗透概率的思想和方法，使实验概率和理论概率实现完美的结合。 过于容易或过于困难的问题都会抑制学生学习的积极性，要为学生制定超出他们现有水平、同时又是通过努力能够达到的准则，这也要求在概率教学中，正确处理实验概率与理论