大江保卫战教案.docVIP

《大江保卫战》教学设计 云南省玉溪市华宁县宁州镇甸尾小学 李红萍 教材简析：? ?《大江保卫战》是苏教版小学语文五下第六单元的一篇精读课文, 课文是一篇通讯。背景广阔，人物众多，充满战斗气息。课文浓墨重彩描述人民解放军官兵在大将保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。 设计理念： 1．突出学生的主体地位 2．凸显学段目标 3．以读为主 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。　　　 　　 教学重点、难点：　　通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。 教学具准备及辅助活动：　　　1、多媒体课件　　　2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。 教学时间：两课时　　　　第一课时（略）教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段、学习生字词　　第二课时（如下） 教学过程一、音乐欣赏，揭示课题。 板书课题 曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。现在我们来欣赏这首歌。（播放VCD歌曲《为了谁》，让学生边听边看画面，进入情境） 同学们知道这首歌是赞扬谁的吗？生齐答。（人民解放军）这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。那为什么要赞扬他们呢？今天，我们就一起走进20课，走进1998年的夏天，走进气壮山河的大江保卫战。 3、生齐读课题 （22.大江保卫战） 二、初读课文（10分） 1、自由读文，注意读准、读通。2、读后想一想课文主要写了一件什么事？ 三、精读感悟 1、出示长江地图，师述： 长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女。长江风景秀丽，气势磅礴。可是一向温顺的它却在1998年的夏天发生特大洪水灾害。让我们一起来亲眼目睹一下那场百年未遇的特大洪涝灾害吧！放录像过渡：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的——大江保卫战。在这场大江保卫战中涌现出了许许多多抢险救人的感人场面。 学习“大堤抢险”　　学习课文第二段　　1、快速浏览课文2——5小节，思考：文中写了哪几个感人场面？　　2、集体交流：（板书：板书：保大堤、战洪水、救灾民　　 3、出示学习要求。 默读2——5自然段，要求： (1)用自己喜欢的符号勾划出让你感受最深的句子，并在旁边简单地写下自己的体会（可以是几个词语） (2)读一读，读出自己的感受。 4、交流，哪些句子最令你们感动？　　（一）学习画面之一：大堤抢险 (1)（课件出示）“四百多名官兵……出现了” ，（救援行动的神速）哪些词语可以看出？个人或小组品读。　 （2）（课件出示）“官兵们肩扛……保住大堤” ，读后谈体会。保住大堤的决心、奋不顾身　 这句话中哪些词语能看出来的？（赤脚 奔跑 来回穿梭 全然不顾 鏖战 伤痕累累“！”）（课件突出重点词语）　　②战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。　　③还有令你们感动的句子吗？继续交流。　　（3）（课件出示）“狂风卷着巨浪……伤痕累累”读后谈体会。　 哪些词句可以看出？ ①战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？　　②指名读、齐读　　你们愿意加入这抗洪的队伍中来吗？战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？对，英勇的战士们，让我们一起高喊：[出课件读：狂风为我们呐喊。。。为我们加油]听！远处又传来了官兵们的呐喊声：抗洪口号： ?想象：几个小时的鏖战。出示课件再现当时的一幕幕动人的情景。（4）此时的长江大堤上是：“风声……”提问：你们读出了什么？（乐观、与人民心连心） 过渡：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中的一个。　　 （二）、学习画面之二：铮铮铁汉　　1、出示句子： 2、黄晓文的语言和动作。你体会到了什么？ 3、交流： （1）（争分夺秒）争分夺秒为了什么？ （2）此时，黄晓文的一言一行深深刺痛我们的心，你能读出来吗？指名读。　　小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在