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考试 学资学习网 押题 《确定位置》评课稿 《确定位置》评课 一、导课独特，激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师， 如果学生对所学的知识感兴趣就会自觉自愿的参 与到学习中去，上课伊始， xx 老师以学生的游戏——“击鼓传花” 的活动导入新课，展开相关知识的学习。 “传到花的这位幸运同学在 什么位置”为话题与学生进行对话。而这些看似简单、随意的 xx 对 话 , 一是较好地拉进了与学生之间的距离，二是教师在搜集信息：学 生对确定位置的方法究竟掌握了多少、 掌握到了什么程度。 学生已有 的生活经验和知识经验在对话中呈现， 教师教学的切入点在对话中形 成，而接下来的教学便有的放矢、事半功倍。 二、抓住重点、突破难点，整节课充满生机。 接着 xx 引导学生进行创造性的探究活动，引出“数对”这个数学知 识前，让学生自己去研究怎样表示一个物体的具体位置， 并用彩色粉 笔板书，因比较醒