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电解水教学设计 电解水教学设计 PAGE 电解水教学设计 教学设计 教学目标： 1、通过电解水的实验，了解水的组成 2、初步学会氧气、氢气的检验方法 3、通过对。 教学重难点： 1、重点：水在直流电作用下的变化实验 2、难点：氧气、氢气的检验方法，水分解反应的微观实质 教学过程: 教 学 过 程 上课时间： 15年11 月24 日 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 一、水的分解 设疑导入 电解水实验（水在直流电作用下的变化） 反应式 分解反应 微观解释 解释奥秘，揭示悬念 回顾反思 课堂小结 达标反馈 第三节 水分子的变化 （第一课时） “海上之火”水会着火信吗化学是一个神奇的魔术师。 实验装置介绍 实验现象：正极：产生气体少；负极产生气体多。体积比约1:2 根据提示：可点燃发出淡蓝色火焰的气体是氢气；使带火星木条复燃的是氧气。 推断正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。 总结：正氧负氢 氢二氧一 结论： 水氢气+氧气 H2OH2+O2 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。 字母表达式：A→B+C+… 引导学生思考问题得出化学反应的实质 1、产生了新物质，发生的是化学变化还是物理变化？ 2、在水的分解过程中构成反应物的分子是否改变？ 3、构成反应物分子的原子是否有改变？ 得出：在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分 引导学生揭示海上之火奥秘 教师引导 P36实验探究 观察现象 现象 根据链接推断结论 熟记文字及符号表达式、反应现象 分析反应的特点 一变多 通式 分析氢分子、氧分子的形成过程 观看动画，思考问题，得出结论 学生展示和表演 学生展示 学生总结与思考 学生讲解