第1节基因突变和基因重组教学设计解析.pdf

第 5 章基因突变及其他变异 第 1 节基因突变和基因重组教学设计 一、教材和学情分析 本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组 ,而基于前面已经学习 了自由组合定律和减数分裂知识 ,学生们对于基因重组已经有了一定的了解 ,在这个 知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养 ,通过实践提高学 生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点 ,要通过多种途 径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。 二、教学目标及重难点 知识目标 (1 举例说明基因突变的特点和原因。 (2 举例说出基因重组。 (3 说出基因突变和基因重组的意义。 能力目标 (1 采用镰刀型细胞贫血症的实例 ,从现象开始 ,追根溯源 ,让学生理解基因突变的 根本原因是 DNA 分子的碱基对发生了变化。 (2 用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。 (3 通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念 ,归纳哪些因素会导致基因 突变。 (4 以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义 情感态度价值观目标 引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解 ,形成正确的科学 价值观 ,激发学生的责任感。 重点 1.基因突变发生的概念 .原因及特点。 2.基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化 图。 难点 基因突变及基因重组的意义。 三、教学方法及教具 教学方法 :讨论法 ,讲授法 ,小组讨论法 ,学生分析归纳法。 教具 :多媒体 . 四、课时安排 2 课时 五、教学过程 引言 前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是 DNA, 控制生物性 状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因 ,以及遗传的三个基本定律和伴 性遗传。 可见遗传的问题很复杂。那么 ,变异呢 ?也同样如此。在丰富多彩的生物界中 ,蕴 含着形形色色的变异现象。今天 ,我们就来学习这方面的知识。 【介绍】生物的变异可分为两大类 :不可遗传的变异和可遗传的变异。可遗传 变异有三种来源 :基因突变、基因重组和染色体变异。 【强调】可遗传的变异不是由于环境因素的影响而引起的性状改变 ,而是由于 生殖细胞内的遗传物质的改变引起的 ,因而能够遗传给后代。 【问】通过美容手术 ,纹成弯弯的柳叶眉 ,这种柳叶眉能遗传吗 ?为什么 ? 【问】 一猪生九仔“ ,连母十个样 ”,这种个体的差异 ,主要是什么原因产生的 ? 【归纳】 一、基因突变【问 1】镰刀型细胞贫血症是怎样引起的一种遗传病 ?(教师简介 镰刀型细胞贫血症 学生阅书第 80—81 页后回答。是由基因突变引起的一种遗传病 ,是由于基因的 分子结构发生了改变产生的。 【问2 】大家回顾一下 ,什么叫基因 ?基因的分子结构如何 ? 出示基因结构变化示意图 ,对图讲解。 基因是有遗传效应的 DNA 片段 ,基因中的脱氧核苷酸排列顺序 (碱基顺序就代 表遗传信息。不同的基因 ,脱氧核苷酸的排