求真高级中学德育校本教材.pdf

求真高级中学德育校本教材 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期 : 序言 导航德育 , 教材先行 ，为了进一步促进我校“德育工作的开展 , 贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 ，全面推进素质教育， 促进学生健康成长 , 学校领导班子组织编纂了具有我校特色的校本教材《德育系列目标 教程》。本教程内容既来源于我校实践，又升华为理论和规律 , 对班主任和德育教师予以 指导 , 有章可循 , 极富针对性、实效性，可操作性。 《德育系列目标教程》符合高中学生认知和心理发展规律 , 强化了各年级分层德育 目标, 体现了学校的办学宗旨、教育理念、培养目标、办学特色、校园文化内涵即 : 办学宗旨 :创建“体制新、机制活、求规范、创一流、有特色”的现代化高级中学； 教育理念：以人为本、以人发展为本、尊重促发展； 培养目标 :培养知识扎实、 智能得到充分开发， 具有良好的人文素养和开拓进取、 勇 于创新的一代新人 ,为社会和高等院校输送更多的优秀人才 ; 高一年级德育目标：养成教育 高二年级德育目标：自我教育 高三年级德育目标：理想信念教育 办学特色：以人为本、严格管理、严谨治学、低进高出 通过三年高中生活，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 校园文化内涵：理性管理和非理性管理相结合，科学管理与人文关怀相融合。 本教程积累和总结了我校十四年德育工作精华。 ? 《德育系列目标教程》 的编写成功， 在于从领导到德育、生活老师 , 从年级组长到班主任德育骨干的合力编写 , 既分工明确 , 遵循各年级学生的身心发展规律落实德育工作 , 并针对培训德育教师、班主任的特点， 多方总结搜集实践素材，以生动活泼的形式体现德育工作的重点和常规训练要点，同时 又协同合作，体现教程的训练的连续性和符合学生思想成长螺旋式上升的发展规律，从 学校的实际出发 , 创造条件，在教程编写的连贯性和一致性上配合默契 , 体现学校的办学 特色 , 注重教程的实用性。 德育校本教程的编写体例 , 纵向就是以高一年级养成教育、高二年级自我教育、高三 年级理想信念教育分层德育目标进行分章编写， 横向就是以各项德育工作进行分节编写 , 同时体现学生身心发展的连续性和符合学生思想成长螺旋式上升的发展规律 , 体现学校 的办学特色 , 促进我校的“德育为首，率在其中”，建设一支强有力的德育教师队伍。 天津市求真高级中学 德育校本教程编写组 2012 年 第一章 高一年级德育目标 养成教育 目的意义： 我们的学生从小就缺乏规范的教育，有欠缺 ,需要我们补课 ,从养成教育 入手是实施德育管理方略的切入点。养成教育即：培养良好的行为习惯，培养良好的学 习习惯，培养良好的思想品德。 所谓养成教育 ,就是严格贯彻落实 《中学生