急行跳远 （教案） -2021-2022学年体育三年级年级-通用版.docVIP

《急行跳远》教学设计 一、指导思想 本课以新课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以生为本”的教育理念指导下。结合小学三年级学生的生理、心理特点和认知规律，以“生动、活泼、愉悦”的教学氛围为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中通过层层递进，由简至难的环节设计，在学练过程中培养学生的合作意识和克服困难的勇气，提高学生抗挫折能力。 二、教材分析 “急行跳远”的完整技术是由助跑、起跳、腾空和落地四部分组成。它是通过快速的助跑和迅速有力的起跳，把助跑获得的水平速度和踏跳获得的垂直速度有机地结合起来，使人体腾越一定的远度 。“急行跳远”是小学跳跃的重要教学内容之一，从三年级开始就逐步要求学生基本掌握各种跳跃动作和“急行跳远”的基本动作，为五、六年级学生掌握和较为熟练的做出完整动作奠定基础。它不仅可对学生身体的灵敏、速度、协调和力量素质提高外，还锻炼学生勇敢、顽强、自信的意志品质。 三、学情分析 本节课授课对象是水平二3年级学生，该阶段学生正处在生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动技能。他们比较活泼，思维反应也有了很大提升，模仿和接受能力增强。这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识薄弱，要多提醒学生注意安全。 四、教学目标 认知目标：初步认知急行跳远有助跑、踏跳、腾空、落地四个环节。 技能目标：使90%学生能够掌握急行跳远单起双落动作，发展学生下肢力量，提高跳跃能力和身体协调控制能力。 情感目标：培养学生勇敢顽强、勇于挑战等优良品质。 五、重点、难点 1、重点:学习急行跳远的单起双落动作。 2、难点: 踏跳积极主动、有力，双脚落地缓冲。 六、教法与学法 本课主要运用： 教法：1、启发式教学法，通过语言、示范激发学生的学习动机，启发学生积极思考。 2、纠正错误法：由于学生的个体差异，完成练习的情况有所不同，通过纠正获取正确动作，提高学生的信心。 学法：引导学生运用自主尝试法，合作探究学习法。发挥学生的主体地位，通过自主、合作学习获得新知。 课时教案 急行跳远（水平二） 地点 体育馆 年级 三 年 级 教学 目标 认知目标：初步认知急行跳远有助跑、踏跳、腾空、落地四个环节。 技能目标：使90%学生能够掌握急行跳远单起双落动作，发展学生下肢力量，提高跳跃能力和身体协调控制能力。 情感目标：培养学生勇敢顽强、勇于挑战等优良品质。 重点 单脚起跳，双脚落地。 难点 踏跳积极主动、有力，双脚落地缓冲。 教学 结构 教 学 内 容 教师活动 学生活动 教学组织与形式 时间 设计理念 开 始 部 分 一、课堂常规 1.体育委员集合整队，报告人数。 2.师生问好。 3.宣布课的内容，提出本课要求。 4.检查整理服装。 5.安排见习生。 1.教师组织学生成密集队形集合。 2.教师向学生问好。 3. 教师与学生互动，并对本课提出要求。 4.教师合理安排见习生。 1.体委整队，报告人数。 2.学生向老师问好。 3.认真听老师宣布本节课任务及要求。 4.见习生随堂听课。（如果有见习生） 5.课堂中提高自身安全意识。 队形：（密集） ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂ ▲ 要求： 教师：激发学生的运动热情。 学生： 1.集合“快、静、齐。” 2.见习生随堂听课，做老师小助手。 2 ｜ 3 Min 课堂常规 强调课堂要求，运动安全 准 备 部 分 喊数抱团 在场地内慢跑，听到老师喊出的数字相应的人数抱在一起。 徒手操 膝关节运动 手腕脚踝运动 教法 1、组织学生慢跑，提示学生注意安全。 2、带领学生做徒手操 要求: 1、提示学生注意安全 注意学生纪律 学法 1、随着音乐慢跑 2、跟随老师做徒手操 要求 1.精神饱满 2.动作到位 3注意安全 队形（散点） 4 ｜ 5 Min 让学生快速进入上课状态的同时也可达到热身、和为主教材教学分组做准备。 针对主教材做针对性的准备。 基 本 部 分 一、急行跳远 1、单脚跳：确定有力脚。 2、提膝摆腿：学习腾空动作。 3、踩气球：学习踏跳动作。 4、模仿小伞兵：学习双脚缓冲落地。 5、完整动作：单脚起跳双脚落地。 二、课课练 仰卧举腿 教法： 1.讲解示范法 教师讲解左侧内容的动作方并进行完整的教学示范 2.榜样演示法 寻找掌握情况较好的学生进行示范演示 2.小组合作学习法 培养学生团结协作的优良品质。 3.纠错法 纠正错误动作，鼓励进步生，提升其自信心。 要求： 1.讲解简单易懂示范准确。 2.组织学生有序练习 3.语言与行为上鼓励激发学生，大胆尝试。 4. 注意安全 学法： 学生认真听教师提出的要求并积极思考。 2.同伴间互相协作，练习时保持合适、安全的练习间隔。 3.按照老师的要求， 遵从老师的指导， 有序进行练习。 要求： 1.按照老师的要