第二课__展示自己的职业风采(教案).doc2精选..pdf

第二课 展示自己的职业风采 一、职业礼仪塑形象 一、教学目标： 1 ．认知 （1）了解职业礼仪的基本要求 （2）理解职业礼仪蕴含的道德意义 （3）理解职业礼仪的作用 （4）职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的 （5）理解职业礼仪修养的提高重在自觉。 2 ．情感态度观念 提高遵守职业礼仪规范的自觉性，运用理论指导行为的能力，提高学生职场 竞争力，及职业礼仪修养； 提高遵守职业礼仪规范的自觉性， 从身边的一点一滴 做起，努力成为讲文明懂礼仪的人。 3．运用 掌握求职面试礼仪、职业场所礼仪等，让学生树立良好的职 形象，提高教学的 实效性，养成自觉遵守职业礼仪的习惯。 二、教材分析 1．教学重点 (1) 、 职业礼仪的内容 (2) 、遵守职业礼仪的道德意义 （3）、从点滴做起，做讲文明懂礼仪的人 （4）、提高遵守职业礼仪规范的自觉性 2 ．教学难点 职业礼仪的道德意义， 从学生接触的礼仪入手， 深入一步理解了职业礼仪蕴 含的道德意义， 才能从思想上重视职业礼仪要求的学习， 从行动上更长久地践行 职业礼仪，从身边的点滴做起，做讲文明懂礼仪的人 3．结构线索 本课时的主题是 “职业礼仪塑形象”。教材从了解职业礼仪的基本要求和内 容入手，帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义， 进而理解遵守职业礼仪的作用。 word. 三、 学情分析 一方面， 中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期， 对学生的最大 考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法， 积极主动参与教学，学会分析，学会应用。 另一方面会计专业的班级授课，女生居多，求知欲强，但表现欲较弱，因此 在教学过程中要激发学生的兴趣， 提升学生的能动性， 让学生自主参与课堂。 同 时，教学环节、教学活动的设计要考虑到会计专业学生的特点及专业需求。 同时学生对于礼仪方面的理论知识缺失， 部分学生在日常生活中对于个人礼 仪、交往礼仪践行不够。 四、 教法与学法： 教法：体验探究法、情景唤起法、提问辨析法、讨论分享法、提问归纳法 学法：互动体验法、分析归纳法、辨析总结法、合作探究法 五、教学过程 1、新课导入 【创境激趣】 观看我校同学自编自演的微视频 《面试礼仪》（主要反映的是不良面试礼仪） ， 提出问题如果你是面试官你会录取他吗， 为什么？从而引出塑造职业形象的重要 性。 2、讲授新课： 学生活动：学生阅读教材，了解职业礼仪的含义。 1、职业礼仪的含义：主要是指人们在职业活动和商务活动中遵循的礼节，是一 般礼仪在职业和商务活动中的运用和体现。 教师点拨： 职业礼仪是职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规范。 在理 解这个概念时要注意把握两点： 第一， 职业礼仪呈现出职业特色， 不同行业的礼 仪规范各不相同；第二，职业礼仪之“仪”，是内在之德的外在体现，因此，职 业礼仪表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神，是人 的内在品格的外在表现，也就是我们通常说的内在美与外在美的统一。 word. 【互动在线】 以小组为单位模拟招聘求职礼仪（ 3 分钟），然后请一组为大家表演。 通过模拟招聘求职礼仪情景，内容包括：自我介绍、握手、递接名片、服饰 打扮、语言等。了解职业礼仪的内容：求职面试礼仪、社会服务礼仪、商务服务 礼仪、职业场所礼仪。 教师展