第三主题：《四季畅想曲》主题审议.pdf

大班课程资料： 课程审议记录 主题名称：四季畅想曲 审议年级：大班年级组 审议班级：大三班 主题审议记录表（前审议） 审议主题：四季畅想曲 审议时间： 2014.10.14 主持人：杨燕芬 参加审议人数： 10 人 审议内容： 一、对整个主题实施的可行性讨论 杨燕芬： 冬去春来， 四季轮换……“为什么冬天过去了一定是春天， 而不是夏天或秋天 呢？”“为什么会有一年四季？”“为什么树叶在不同的季节会有不同的颜色 ? “为什么有 些树和花不怕冬天？”这些对于大班的孩子来说十分奇妙。 我们即将进入第三个主题 《四季 畅想曲》，那么现在就从主题的可实施性进行探讨，看看如何安排好为期四周的主题内容。 吴艳芬：随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力，逐步从具体走向抽象，从单一 走向连贯， 从一个角度走向全方位地感知事物发展的全过程， 而且幼儿的想象力以及各种表 达能力也出现了飞跃的发展趋势，故安排《四季畅想曲》主题活动，能给幼儿提供一个全面 地、完整地感知认识四季特征的平台。 张静娟： 孩子到了大班的年龄段， 虽然已经知道了四季的轮换规律， 但小脑袋里仍然装 满了问题， 他们急切地想了解多变的自然现象。 基于此， 我觉得有必要让孩子们知道四季是 怎么来的， 让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征， 比较四季的明显 不同，感受季节变化对人们生活的影响， 张烨： “四季”是一个永恒的主题，虽然贴近幼儿的生活，感官刺激上也较直接，但是 主题相应的内容也相对的细节较多， 所以我们要注意各科活动的整合， 让幼儿通过音乐、 美 术、语言、科学、社会等活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季 的花、草、树木以及各季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们 生活的影响。 沈卓：进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。 他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。现在正值秋季， 成熟与丰收不乏美感，我们可以增加一些参观和实践活动，让幼儿亲身体验一下。 二、关于教学实施的安排和调整 杨燕芬：从大家的讨论来看， “四季畅想曲”这一主题的可以实施性都没有异议。只是 部分活动内容需要调整。下面大家讨论一下你觉得需要调整或增添的地方。 张静：我也觉得这一主题我们可以增加一些体验实践活动，现在的孩子实践经验太少， 我们要适当的培养。 强淑萍：是的，体验活动必不可少，除了幼儿园的集体活动外，我们还可以充分利用家 长资源，建议家长朋友利用休息日带孩子去郊外感受大自然， 围绕主题向孩子讲述季节特征。 杨艳：因“四季畅想曲”这个主题讲述的是关于春、夏、秋、冬四季的特征和知识，部 分不适合的活动内容需进行调整。 张静娟：我同意杨老师的想法，这个主题的社会领域有 6 个活动，其中有的活动，如： “祖国之最”与“四季”这个主题关系不大，我认为可以在第二主题中进行。 陈卓莎： 我觉得美术活动中绘画的形式可以多样些， 还可以多增添一些手工活动， 如泥 工、折纸、撕贴等等。 刘彩萍：我觉得也是，从我们班的幼儿来看，孩子对手工活动兴趣极高，而“四季”的 季节特征表现最明显的要数花卉了。以花卉为题材我们可以设计很多的手工活动。 吴艳芬：美术活动确实形式多样，有些孩子已经熟练掌握了，有的还未接触。由于孩子 有差异性， 所以孩子的掌握情况也不一样，