初中语文_回忆我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《回忆我的母亲》教学设计 朱德 学习目标： 默读课文，梳理文章内容，理清文章思路。 学习按时间顺序有重点地选取典型事例来表现人物优秀品质的写法。 学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的怀念、感激之情。 教学重点： 抓住关键词句来概括事例 教学过程： 导入新课： 世界上最动听的呼唤是“妈妈”，人世间最永恒的真情是母爱。提起歌颂母亲的文学作品，我们首先想起的是孟郊的《游子吟》（齐读）： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 古今中外，描写母亲的作品数不胜数。今天，我们就跟随朱德同志，一起去《回忆我的母亲》。 出示课题。（板书） 二、简介作者及其母亲。 我们先通过一个短视频来了解一下作者及其母亲。 《回忆我的母亲》是朱德在母亲钟老夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。 朱德（1886-1976），字玉阶。四川仪陇人。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民军队的领导者和创造者之一。 他参加过辛亥革命，1922年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义。1928年4月，率起义军上井冈山，同毛泽东领导的部队会师，成立中国工农革命军第四军。被亲切的称为“红军之父”。抗日战争时期，任八路军总司令。后任中国人民解放军总司令。是中华人民共和国的开国元勋。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔，是十大元帅之首。 朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。1944年，86岁高龄的钟太夫人去世,朱德总司令极为悲痛,写下了这篇感人的文章。 在学习这篇回忆性散文前，我们先一起来学习文中的重点字词。 佃农：以租种土地为生的农民。 任劳任怨：不辞劳苦，不怕受埋怨。 为富不仁：只知聚敛财物，却不讲究仁义道德。 辍，停，停止。例如“辍学，辍笔”。 三、生字词积累： 刚才短视频中的重点字词，你都掌握了吗？ 1.给加点字注音。 佃农 不辍劳作 为富不仁 溺 妯 娌（强调易错音、形） 2.根据意思写词语。 （1）不辞劳苦，不怕受埋怨。（任劳任怨） （2）只知聚敛财物，却不讲究仁义道德。（为富不仁） 四、整体感知： 在钟太夫人的追悼大会上，毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”这位母亲为什么能获得如此高的评价呢？我们赶快来了解一下吧。 请大家默读课文，思考： 1.理清文章思路。 文章题为“回忆我的母亲”，那么哪些段落是回忆的内容？（2-13） 其他段落写了什么？（第1段，痛悼母亲。第14-17段，感谢母亲。） 2.请用“母亲是个（ ）的人”的句式谈自己的感受。 根据学生回答情况，教你一招：抓住典型事例，分析人物特点。 五、研读课文： （一）浏览课文，梳理具体事例，感受母亲品格。（抓事例，析品质） 1.作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？在课本上做好圈点批注。 指导： 概括事例格式：（什么人）+（做什么事）。 方法：（1）抓住关键词句。（2）适当概括归纳。 （1）学生自主学习。 （2）师生一起完成表格。 （3）小结：这些事例，是按照时间顺序来安排的。这样可以使文章条理清晰。 母亲的众多的特点中，最主要的特点是勤劳。母亲是一个普通的劳动妇女，勤劳是她最本质的特征。所以，我们可以得出（课堂一得）： 写人的文章，要抓住人物的本质特征，通过典型事例刻画人物。 时 间 母亲经历的事情 母亲的品格 作者小时候 (2、3) 家境贫苦，母亲含辛茹苦地养育子女 勤劳能干 聪明能干 勤劳俭朴 任劳任怨 宽厚仁慈 作者小时候 (4、5） 母亲每日辛勤地劳动。 我帮母亲劳作，母亲教我生产知识。 作者小时候(6) 母亲用自己的聪明，维持一家人的生活 作者小时候(7) 母亲任劳任怨，待人和蔼； 周济和照顾比自己更穷的亲戚； 1895－1900 前后(8) 遭遇退佃、搬家、天灾，母亲没有灰心，同情农民、反感为富不仁者 坚强不屈 爱憎分明 1905年(9) 节衣缩食，借债供“我”读书 有远见 想摆脱贫困压迫 1908年(10) 支持我参加新军和同盟会 深明大义 1919年(11) 离不开土地，回家继续劳动 勤劳一生 大革命时期（12) 1924－1927 独立支持一家人的生活 勤俭持家 支持革命 抗战以后 1937后(12) 依然过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命 1944年(13) 直到老年，仍热爱劳动 热爱劳动、勤劳一生 2.文中怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？ 按照时间顺序安排内容； 以母亲“勤劳一生”为主线。 （二）体会感情：（抓语句，悟感情） 1.母亲给了“我”怎样的教育和影响? 她教给我与困难作