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失去的一天 教案教学设计 (西师版四年级第七册 ) 教学目标 1. 用自己喜欢的方法学习生字， 理解 “绿荫如盖”、“羞愧”、 “馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2. 抓住重点词句体会课文内容， 懂得珍惜时间， 努力学习。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言 的习惯。 一、直奔重点，质疑激趣 齐读最后一个段，学生自由提问。 （如：“游手好闲”是什么 意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样 明白什么叫做“失去的一天”的？） 二、自读自悟，整体感知 1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的 地方旁批，在不明白的地方做上记号。 2. 你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会 （如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感 悟）。 3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。 三、合作探究，细读感悟 根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论： 1 1. 佩佳是怎样失去这一天的？ （1 ）用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ” 标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。 （2 ）读一读，议一议，说一说。 （3 ）结合勾出的词句理解“游手好闲” 。 2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？ 读一读妈妈说的话， 读出妈妈对佩佳的关爱， 读出妈妈语重 心长的语气。 赛一赛，看谁读得最好。 3. 妈妈帮助佩佳， 佩佳心里会想些什么？你知道什么叫 “失 去的一天”了吗？读第 5 段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。 4. 假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天？ 四、拓展延伸，领悟升华 师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名 人故事等。课后出一期《惜时歌》板报或手抄班报。 板书设计参考：失去的一天睡 坐 吃 游手好闲嬉戏 参考资料 ☆算一笔老账 有人算过这么一笔账。 2 假如人能活 70 岁，而每天睡觉 8 小时，那么 70 年会睡掉 204400 小时，合 8517 天，合二十三年零四个月。这样，人还剩下 四十六年零八个月的时间。 如果每天吃早饭用 20 分钟，吃午饭用 40 分钟，吃晚饭用 一小时，那么一天吃饭吃掉了两小时， 70 年要吃掉 51100 小时，合 2129 天，合五年零十个月。这样人还剩下四十年零十个月时间。 如果每天搞个人卫生的时间为两小时，那么 70 年又会用掉 五年零十个月。这样，人还剩下 35 年时间。 如果每天用在走路、买东西上的时间为 4 小时，那么 70 年 会用掉 102200 小时，合 4258 天，合十一年零八个月。这样，人还 剩下二十三年零四个月时间。 如果每天用来和别人闲聊的时间为 3 小时，那