2022年统编版初中语文《在长江源头各拉丹冬》教学反思.docVIP

《在长江源头各拉丹冬》教学反思 本课的学习目标有三：一朗读课文，感受格拉丹东自然风光别样的魅力；二圈点批注，配位本文语言的精妙；三揣摩细节，感受探索的艰辛与乐趣。本课按照语文组的三环六步学习模式进行。　　预学环节分丰富积累我收获〔对子间检测本文字音字形的预习情况——教师出示几个典型的字音字形进行检测〕本环节进行的较慢占用的时间较长，但对于周督办学生的学情进行的还算比拟扎实。作者作品我知道和格拉丹东地理位置地形地貌环节因为本作这不是很有名学生课前进行了了解课上不再展示，只是推荐了作者的《藏北游历》这本书。课堂不再介绍作者为后面的研读节省了时间很好，知识书目推荐在学生没有深读本的情况下激不起兴趣，假设能放在课的结束再推荐效果会好一些。整体感知文章内容分两局部一用简洁的语言概括全文大意，二本文以什么为顺序？以什么为线索。放在了预习环节。这是一个失误，学生自主学习第一个问题还行，第二个学生自主完成有一定难度。需要老师点拨甚至小组合作。　　研学局部：走进文本我探索分活动一赏美景，朗读课文，欣赏自然美景；活动二品美文，跳读课文，品析语言之美；活动三悟美情揣摩细节，感受探索之艰辛，品味探索之乐趣。以活动来进行，确实激发了学生的学习兴趣，学生们动起来了，课堂活起来了。尤其是活动一自由朗读课文用“——〞画出景物描写的句子，读一读感受自然之魅力——结合自己所画的句子让学生为图片配文字。孩子们热情高