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北师大七年级数学下册全册教案 北师大七年级数学下册全册教案 北师大七年级数学下册全册教案 2017—2018 学年度第二学期教课进度 任课教师： 学科：数学 七年级 周次 日期 教课内容 课时 备注 1 同底数幂的乘法 1 2 幂的乘方与积的乘方 — 同底数幂的除 5 法 3 整式的乘法—平方差公式 5 4 — 完整平方公式—回首与思虑 5 5 两条直线的地点关系—探究直线平 5 行的条件 6 探究直线平行的条件—平行线的性质 5 7 — 回首与思虑—认识三角形 5 8 图形的全等—探究三角形全等的条件 4 清明节 9 探究三角形全等的条件—用尺规作三 5 角形 10 利用三角形全等测距离—回首与思虑 5 11 — 复习期中考试 3 12 用表格表示的变量间关系—用关系式 4 劳动节 表示的变量间关系 13 用图象表示的变量间关系—回首与思 5 考 14 轴对称现象—探究轴对称的性质 5 15 简单的轴对称图形 5 16 利用轴对称进行设计—回首与思虑 5 17 感觉可能性—概率的稳固性 5 18 等可能事件发生的概率—回首与思虑 5 19 — 总复习 5 20 期末考试 5 注意事项： 1、联合学生实质状况，多采纳游戏式的教课，求实基础， 引导学生乐 于参 与数学学习活动。 ? 2、培育学生仔细地计算能力及习惯，在原有基础上再提升。 ? 3、培育学生的数学能力，提升解决数学识题的正确率，抓好尖子 生。? 4、在讲堂教课中，注意多一些有益于孩子理解的问题，应当考虑学 生实质 的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的学生。 ? 同底数幂的乘法 教课目的： 知识与技术：使学生在认识同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的 运算性质 (或称法例 )，进行基本运算。 过程与方法：在推导“性质”的过程中，培育学生察看、归纳与抽 象的能力。 感情、态度、价值观：提升学生学习数学的兴趣。 教课重点和难点： 幂的运算性质． 教课过程： 一、实例导入： 二、温故： ，指出以下各式的底数与指数： (1)3 4；(2)a 3；(3)(a+b) 2；(4)(-2) 3；(5)-2 3． 此中， (-2) 3与-23的含义能否同样？结果能否相等？ (-2) 4与 -24呢？ 三、知新： 1．利用乘方的意义，发问学生，引出法例 计算 103×102． 解： 103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义 ) =10×10×10×10×10 (乘法的联合律 ) =105． 2．引导学生成立幂的运算法例 将上题中的底数改为 a，则有 a3·a2＝(aaa)·(aa) aaaaa =a5， 即a3·a2=a5=a3+2． 用字母 m，n表示正整数，则有 即am·an=am+n． 3．引导学生解析法例 (1)等号左侧是什么运算？ (2)等号两边的底数有什么关系？ (3)等号两边的指数有什么关系？ (4)公式中的底数 a能够表示什么 (5)当三个以上同底数幂相乘时，上述法例能否成立？ 要修业生表达这个法例： 同底数幂相乘，底数不变，指数相 加。 注意：重申幂的底数一定同样，相乘时指数才能相加． 四、稳固： 例1 计算： (1) （-3）7×（ -3）6； (2)（1/111）3×(1/111)． (3) -x3·x5 (4) b2m·b2m+1． ．例2、光在真空中的速度约为 3×108米/秒，泰阳光照耀到地球上 大概需要 5×102秒，地球距离太阳大概有多远？ 五、拓展： 1、计算： (1)105·106；(2)a7·a3；(3)y3·y2； (4)b5·b； (5)a6·a6；(6)x5·x5． 2、计算： (1)y12·y6；(2)x10·x；(3)x3·x9； (4)10·102·104；(5)y4·y3·y2·y；(6)x5·x6·x3． 六、讲堂小结： 1．同底数幂相乘，底数不变，指数相加，对这个法例要着重理解“同 底、相乘、不变、相加”这八个字． 2．解题时要注意 a的指数是 1． 3．解题时，是什么运算就应用什么法例．同底数幂相乘，就应用同底 数幂的乘法法例；整式加减就要归并同类项，不可以混杂． 4．- a2的底数 a，不是 - a．计算 - a2·a2的结果是 - (a2·a2)=- a4，而不是 (- a)2+2=a4． 5．若底数是多项式时，要把底数当作一个整体进行计算。 七、板书设计： 八、教课后记： 幂的乘方与积的乘方 (1) 教课目的 ： 知识与技术：认识幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实 际问题。 过程与方法：经历探究幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一 步领会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。 感情、态度、价值观：提升学生学习数学的兴趣。 教课重点 ：会进行幂的乘方的运算。 教课难点 ：幂的乘方