递推数列特征方程发现(必修5)2008.10.docxVIP

(完整版)递推数列特征方程的发现(必修5)2008.10 (完整版)递推数列特征方程的发现(必修5)2008.10 PAGE / NUMPAGES (完整版)递推数列特征方程的发现(必修5)2008.10 1 递推数列特征方程的发现 一、问题的提出 递推 (迭代 )是中学数学中一个非常重要的概念和方法，递推数列问题能力要求高，内在联系密切，蕴含着不少精妙的数学思想和方法。 在递推数列中占有重要一席的斐波那契数列， 又称兔子数列， 是学生非常乐意探讨的递推问题，许多学生都会不约而同地向教师提出， 这个数列有通项公式吗？如有， 怎样求它的通项公式？笔者就曾碰到过一位喜爱钻研的学生，带着参考书上的解法而向我请教： 已知斐波那契数列 a1 a2 1, an 1 an an 1 (n 2,3, )，求通项公式 an 。 参考书上的解法是这样的： 解 此数列对应特征方程为 x 2 x 1即 x2 x 1 0 ，解得 x 1 5 ， 2 设此数列的通项公式为 an c1 (1 2 5 ) n c2 (1 5 ) n ， 2 由初始条件 a1 a2 1 可知， 1 5 1 5 1 c1 1 c1 2 c2 2 5 ， ，解之得 c1 (1 5 ) 2 c2 (1 5 ) 2 1 c2 1 5 2 2 所以 an 5 1 5 n ( 1 5 n 。 5 ( ） 2 ) 2 这位学生坦率地表示， 尽管参考书上介绍了利用特征方程求通项公式的一些结论， 用上述 方法得到的通项公式也是正确的，但他还是“看不懂” 。换句话说，这种解法的依据是什么？ 特征方程是怎样来的？我虽然深知这是特征方程惹的祸，但由于现行教材只字未提特征方程， 我也从未在课堂上作过补充， 如果将有关利用特征方程求递推数列通项的一些结论直接呈现出 来，或者以“高考不作要求”为由来搪塞，学生是难以接受的，也是不负责任的。面对一头雾 水的数学尖子， 我在充分肯定其善于思考、勇于探索的可贵品质的同时，也在苦苦寻觅解答这 一问题的良策。 其后不久，一次偶然的数学探究活动，竟使这一长期困惑我们教学活动的尴尬 问题迎刃而解。 二、研究与探索 问题的解决源于对一阶线性递推数列通项公式的探求： 若数列 an 满足 a1 b, an 1 can d (c 1), 其通项公式的求法一般采用如下的参数 法，将递推数列转化为等比数列： 1 2 设 an 1 t c(an t ),则 an 1 can (c 1)t ， 令 (c 1)t d ，即 t d c ，当 c 1时可得 1 an 1 c d 1 c( an d ) ， c 1 知数列 a n d 是以 c 为公比的等比数列， c 1 an d ( a1 d )c n 1 c 1 c 1 将 a1 b 代入并整理，得 an bcn d b c n 1 d c 1 . 将上述参数法类比到二阶线性递推数列 an 1 pan qa n 1 , 能得到什么结论？ 仿上，我们来探求数列 an 1 tan 的特征： 不妨设 an 1 ta n s( an ta n 1 ) ， 则 an 1 (s t) an stan 1 , s t p 令 q ① st （ 1） 若方程组①有两组不同的实数解 (s1 , t1 ), (s2 ,t 2 ) , 则 an 1 t1an s1 (an t1an 1 ) , an 1 t2 an s2 ( an t 2 an 1 ) , 即 an 1 t1an 、 an 1 t 2an 分别是公比为 s1 、 s2 的等比数列， 由等比数列性质可得 an 1 t1an (a2 t1a1 )s1 n 1 , an 1 t 2 an (a2 n 1 t 21 a1 ) s2 , ∵ t1 t 2 , 由上两式消去 an 1 可得 an a2 t1a1 .s1n a2 t2 a1 .s2 n . s1 t1 t 2 s2 t1 t 2 2 3 （ 2） 若方程组①有两组相等的解 s1 s2 ，易证此时 t1 s1 ，则 t1 t 2 an 1 t1 an s1 an t1an 1 s1 2 (an 1 t1an 2 ) s1 n 1 (a2 t1 a1 ) ， an 1 an a2 s1a1 ,即 an 是等差数列， s1n 1 s1 n s12 s1n an a1 n a2 s1a1 ， 由等差数列性质可知 n s1 1 . 2 s1 s1 所以 a n a 1 a 2 s1 a1 a 2 s1 a 1 .n s n ． s1 2 s 2 1 s 1 1 （限于学生知识水平，若方程组①有一对共轭虚根的情况略） 这样，我们通过参