“基础设计”课程学习指南.doc

“基础设计”课程学习指南 一、首先要理解这门课在整个教学计划中的位置和作用，制定个人学习计划，为本课程的的学习理清思路。 基础设计课程是学科基础课向与专业课程的过渡中的一门专业基础课程，所以在课程设计中，我们努力突出这门课程的桥梁作用，以衔接起构成基础课和产品设计课，课程重点解决造型能力，即设计语法问题。为后续的产品设计、专题设计课程打好基础，提高设计实践能力。从课程结构上看，本课程属于承上启下的一门专业主干课程。要求提高学生的形态的控制能力和设计能力。 1. 学习目标 基础设计通过理论与实践有机结合，锻炼学生将多种学科的基本知识通过一系列的训练在形态设计中能融会贯通的加以运用。课程要求学生了解形态的基本组合切割过渡方法和基本的形式美法则, 理解材料、工艺、经济等要素对形态的限制作用，要求学生掌握对形态的基本解析能力和造型能力，能够形成敏锐的观察力、判断力及直觉力。作业需完成手绘稿。为顺利过渡到产品设计基础课程做好准备。 大学的课堂教学是引导性、研究性和探讨性的，尤其是设计类专业，课程是基于教师个人丰富的知识面基础上的强调个人理解的设计点评与解析。学习鼓励百家争鸣，而不是一家之言，人云亦云，这也和设计的创新本质是一致的。学生要根据自己的个人情况建立适合自己的学习目标与学习路径。如何在这门课程中提高自己的综合能力，例如提高手绘能力，观察力，阅读能力以及阅读后的归纳总结整理等等。达到通过这门课程的学习，为后续的产品设计、专题设计课程打好基础，提高设计实践能力的作用。 ①知识目标：学习造型的基本技巧和形态创新的基本方法，理解形态与功能、结构、技能、材料等要素间的关系。 ②能力目标：通过学习，学生要具备以美学和科学的眼光来观察、分析和创造形态，具备基本的形态的鉴赏能力、形态创造能力和表达能力，为产品设计课程打好基础。 ③素质目标： 通过本课程的学习，应注意培养学生的美学素养，具有感性的思维和理性分析去分析、创造形态的专业素质。 2. 学习内容 （1）重点与难点： 重点：①．组合时块面的过渡手法研究 ②．统一与变化的总体原则的把握 ③．繁简的对比关系的掌握，刻画细节的能力。 难点：①．块面间的多种过渡方式的研究 ②．通练习努力追求造型与现有产品的差异感和独特性。 （2） 课程内容： 知识单元1课程导论（①．创造的层面 ②．产品形态分析 ③．产品形态的限定条件分析） 学习目标：理解形态创造在设计中的地位及功能、结构、材料等相关因素对形态的限定 知识单元2:构型与过渡 （①．形的把握与过渡 ②．剪切构型 ③．组合构型 ④．直接过渡与间接过渡 ⑤．剪切组合中的块面过渡） 学习目标： 掌握产品组件的基本构成手法 知识单元3:细节的文法（①．统一与变化 ②．安定与轻巧 ③．尺度与比例 ④．对比与调和 ⑤．对称与平衡 ⑥．节奏与韵律 ⑦．比拟与联想） 学习目标：学习掌握形态的解析与鉴赏，掌握形态创造的细节处理技巧 知识单元4:共性问题的点评与指导 （①．草图表达 ②．Ipad交互点评） 学习目标： 通过实践练习掌握产品形态创造的处理技巧 （3）设计实践： 设计实践内容总体说明： 基础设计实践环节注重研究式学习方法的培养，注重培养学生主动学习的能力，围绕形态教学的基本内容，通过设计实践与体验，让学生解析鉴赏形态和手绘表达形态的方式展示基本概念与结论，去体验和了解形体，使学生获得利用基本的表达技法去创作和表达形体的知识和能力。以下各项训练，不需设计出完善的产品，只追求有哪些造型可能性。 设计内容1：主题点评反馈，方案深化 设计内容2：形态表达示范 设计内容3：主题实践 设计内容4：学生实践心得体会交流，形态表达示范 设计内容5：作业整理，综合点评 （4）课外学习 “基础设计”课程中主要的两个教学部分课堂教学与设计实践是相互交织的关系。在课堂教学中结合教学内容同样需要学生在课外进行大量的实践练习来掌握课程的重点难点。要求学生合理安排时间，利用预习，课堂学习，设计实践，课后阅读等多种学习手段，不断地学习、强化设计造型能力，为之后的产品设计打好夯实的基础。 大量的阅读、观察现有产品，学习、了解在一件作品形式美感的背后，在看似随意的线条背后其实蕴含着一些内在的逻辑性和规律性。学生要通过对造型元素的盘点与文法的归纳，用心体会优秀的设计在形态处理上的技巧和原则，体会每根线条、元素的归属理由，领悟其中的造型文法。积极开展实践、把握基本的造型技巧与手段。 二、学习资源与学习建议 （1）网络课件设置特色 通过网络开展课程自学或巩固复习是培养自学能力、开展建构性学习的很好的方式。 ①.在如何解析与创造形态的问题上，要求学生能够通过实践，结合老师总结出以平面构成和立体构成中提到的点、线、面、体块构成法则，来针对性的解析产品的造型文法训练。 ②.利用互动课件同