二年级数学有多少张贴画 优秀教案.docxVIP

有多少张贴画〔6的乘法口诀〕 邛崃北街 杨敏 教学内容： 北师大版二年级上册78-79页《有多少张贴画》〔6的乘法口诀〕 教学目标： 经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的根底上理解口诀的意义； 能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题； 3、借助点子图，建立新旧知识间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 教学重点： 经历独立探究，编制6的乘法口诀的过程，； 在理解的根底上熟记6的乘法口诀并解决简单的实际问题。 教学难点： 体验从已有知识出发探索新知识的思想方法，初步学会用类推的方法学习新知识。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入。 上课之前老师想请大家猜个谜语，请看：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有 尾没有腿，长大有腿没尾巴。打一动物。同学们真聪明，一下就猜到了。小青蛙是捉害虫的能手，也是保护庄稼的小卫士，瞧，今天杨老师给大家带来了很多的青蛙贴画。〔课件出示〕。 二、自主合作，探究新知。 1、估一估，说一说。 师：看到这么多青蛙贴画，你想提一个什么数学问题？〔一共有多少张贴画？〕师板书。 师：同学们，你能估一估这大概有多少张贴画吗？〔抽两个〕 2、数一数，填一填。 师：那究竟他们估对了吗？我们可以怎样去验证？〔数一数〕 师：为了便于我们数一数，我们可以把这些贴画整理到一个表格里，看！你会填吗？第一个谁来？ 2行有多少只青蛙？你是怎么算的？〔6+6，2×6、口诀〕 3行有多少只青蛙？你是怎么算的？〔6+6+6，12+6，3×6、口诀〕学生答复教师板书+6 师：你会照这样接着往下算吗？请翻开数学书78页，找到表格写一写〔汇报填写结果，展台展示〕请一个学生完整读出来，和他一样的请举手。 师：观察这些结果你有什么发现？〔每增加一行就增加6只青蛙〕 3、圈一圈，算一算。 师：孩子们，刚刚我们通过依次加6的方法知道了这些贴画一共有54张，和你刚刚估的一样吗？其实，为了更直观地看到结果，我们还能用小圆片来代替青蛙贴画来数，用我们刚刚学过的乘法算式来解决。〔展示教材情景图2〕 瞧，1行圆圈也就是1个6，〔老师边讲边圈〕乘法算式是1×6； 2行圆圈是2个6，共有12个，乘法算式是2×6； 谁还能像老师这样说一说？ 3行圆圈是3个6，共有18个，乘法算式是3×6； 师：好，下面老师把时间交给你们，请同学们对照大屏幕的方法，一边圈点子圆圈，一边补充剩下的乘法算式的结果，比一比看谁最先完成。 展示学生的想法： 5行圆圈是5个6，共有30个圆圈，列出乘法算式是5×6=30 6行圆圈是6个6，共有36个圆圈，列出乘法算式是6×6=36 …… 4、想一想，编一编。 师：啊，有圆圈图就是好啊！只要我们动手圈一圈，就能准确的找到几个6是多少。不过，如果没有圆圈图，我们又怎样又快又对地计算这些乘法算式呢？〔口诀〕 师：那好，根据以前的学习经验，给这些乘法算式编编口诀。编完后，同桌之间相互说一说。 学生汇报，教师板书。〔一六得六、二六十二…六九五十四〕 师：你们有没有发现，这些口诀里都提到哪个数？好，今天我们就来学习6的乘法口诀！ 三、理解口诀，梳理关系。 1.理解意义。 师：看看哪些已经学过了？ 师：“五六三十〞是什么意思？这句口诀除了可以计算xx外，还可以计算哪道乘法算式？所以这句口诀可以写出两个乘法算式。 师：这几句新口诀又分别表示什么意思？谁来说一说。 2.梳理关系。 师：说实话，新学的这句口诀〔手指六六三十六〕我还记不住，谁能想个方法帮帮杨老师？哦，可以用上一句口诀来加6的话，是不是也可以用下一句口诀…比方说… 师：通过刚刚你们的帮助，老师明白了，其实你们用上一句口诀加6得到下一句口诀，或用下一句口诀减6得到上一句口诀都是因为相邻的两句口诀之间都相差6。 师：不相邻的口诀之间又有什么关系呢？比方… “不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个6。〞〔举例说明，找3组〕 3.看一看，想一想，填一填。 师：确实，当我们遇到问题的时候，只要肯思考，就一定能想出其他的方法来解决。瞧：淘气也忘了6×7=？，不过，他借助原来的学过的口诀来解决了这个问题，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？ 这两个算式你会填吗？ 预设：不知道7个6是多少？可以用5个6的结果加上2个6的结果，就可以算出来了。 师：接着看右边，7个6还可以怎样分？ 师：7除了可以分成5和2，4和3，它还可以分成几和几？所以我们还可以怎样来圈？ 4．找方法，记口诀。 刚刚我们一起见识了口诀的强大的作用，明白了只要肯思考，就没有解决不了的问题。现在让我们一起好好地品读一下6的乘法口诀； 〔1〕来，女同学读算式，男同学读口诀，一起