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作文调查中的小插曲  篇一:《调查中的小插曲.作文》  调查中的小插曲  星期日，我和我的好伴侣们组成一个调查小组，一起到街上调查人们对汉字的用法状况。 我们来到市场，首先看到了一则告示；本店五周年店庆，甘遮水买五僧一。咦，甘蔗的蔗字少写一个草字头，买五赠一写成了买五僧一。我告不告知他们呢？我是这个组的组长，告不告知由我打算?????。假如告知也得我出面。我心里由不得泛起了嘀咕。最终我鼓足了士气，走到老板面前说：“叔叔，我是错别字调查的，订正错误是我们的责任，更是我们的义务，今日发觉您的告示上面的两个字写错了，请您改过来。”我把这两个字正确的写法告知了他，本以为他能虚心接受，谁知道他恼羞成怒，挥动着拳头吼道：“关你屁事，快滚！”我们几个人很无奈，也很懊丧，有几个队员都想打退堂鼓，我给他们做起了思想工作，讲了正确用法中国文字的重要性，他们又重新振作起来，我们连续查找。  我们又来到一家小饭馆，发觉广告上的餐字写成了参字。鉴于上次的教训，我们怯生生的对老板说明白来意。老板格外客气的接受了，马上拿出粉笔做了改正，并向我们说了感谢，还赞扬我们是中华文字的小卫士。  从这次的调查中，我们知道了错别字订正的重要性，改正错别字才使中华的文字纯洁起来。  篇二:《调查中的“小插曲”作文教学》  一、激发爱好，调动同学写作主动性。  同学们，前两天,我们大家通过走上街头、看电视等方式查找了错别字、病句，撰写了争辩报告，我想大家确定收获很大。  这节课我们就来写一写你经受的或从其他渠道了解到的有关调查报告中的小插曲.  二、新课：  1．指导选材  在前几天的调查活动中，你确定遇到过不少事，选择最让你思考、触动的事，说一说。  2．指导写法  ①怎样才能把这件最值得你思考或让你触动的事写清楚、具体呢？  引导同学说出，老师随机板书要求。  留意把事情的起因、经过、结果写清楚。  介绍得要具体。着重写你想描述的重点场面。  可以通过具体事例来表达自己的想法。  ②明确重点要求：  你认为这些中哪一项任务最难完成？  同学们争辩一下，怎样做到具体？然后，把自己所选事的重点情节部分说一说。 请一位同学说，同学们评议。表扬优点，指出不足。  重点教导：要想说具体，就要细致描绘人物动作、神态，自己的心理活动及四周人的表现等.  让这位同学在大家忧虑之后，再次叙述这件事。  总结学法：刚才，我们用什么方法把事的重点情节说具体？  引导同学总结：描绘人物动作、神态，自己的心理活动及四周人的表现等。  用刚才的方法，自己写。  作业:完成本次作文。  调查中的“小插曲”  1．起因、经过、结果  2．内容具体。（语言、动作、神态）{作文调查中的小插曲}.  3．感受真实  例文 调查中的“小插曲”  今日，老师给我们布置了一项任务：调查关于人们正确用法祖国的语言文字的状况，并写一份调查报告。晚上回到家，我马上行动起来。 我打开爸爸放在床头柜上的论文手稿，认真地查找起来。突然，我发觉在一句话中消灭了错别字，不禁有些兴奋地叫起来：“爸爸，你写的这句话有错别字！”“哪个？”爸爸一脸的不信任。“你看，这句‘生活有着翻天复地的转变’，这个‘复’字，你写错了，应该是‘掩盖’的‘覆’。” 我边说边指着找到的错别字给他看。“不会吧，请给我找出依据来。”爸爸好像仍旧不太信任。 我兴冲冲地打开字典，指着“覆”字的释义对他说：“你看吧，这就是我的依据。”爸爸很兴奋地摸着我的脑瓜说：“咱们的昕昕长大啦，能主动帮我改文章了！” “哪儿啊，这是老师布置的一项任务，让我们调查生活中的错别字呢！”我笑着对爸爸说。“是这样啊，以后我们都要留意正确用法祖国的语言文字，把订正错别字当成我们每个人的一项长期任务，大家相互监督不写错别字，不用别字，好不好？”“好，我通知妈妈去。”不用通知我，昨天你爸爸和我协商过啦，正担忧你经常写错别字，所以?? ” 妈妈欲言又止，一脸笑意地从厨房走了出来。“好哇，你俩竟然给我埋地雷。”我佯装生气，去挠妈妈的胳肢窝。妈妈一边笑，一边躲着身子，之后又走进了厨房。 爸爸拉住我说：“别闹啦，昕昕！老师布置了这样的任务，我和你妈的单位也都有类似的要求。其实，要想彻底消退错别字，仅靠一两个人的力气是不够的，需要全社会的共同努力，不是吗？”“是的！