语文九年级下册《萧红墓畔口占》教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文九年级下册《萧红墓畔口占》教案 魏 初中语文九年级下册《萧红墓畔口占》教案  知识与技能  1．诵读诗歌，把握诗歌的主要内容。  2．结合写作背景，理解五首短诗的主旨和情感。  过程与方法  1．诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗的主旨。  2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。  3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。  情感、态度与价值观  体会诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神或对友人的深切追思；理解人世间万物相互依存的哲理内涵或相互对立、统一的关系；感悟诗人对国家前途命运的担忧。  重点  1．诵读、理解诗歌内容。  2．揣摩诗歌语言，品味诗句的丰富内涵。  难点  联系诗人生平和创作背景，把握诗人的思想感情。  1．多媒体辅助教学法：运用多媒体为学生再现诗中的画面，帮助学生理解诗的意境，增强直观性。  2．朗读法：让学生在朗读中体会诗人的感情，并感受诗歌语言之精美；让学生品味的思想感情，引导学生树立正确的人生观。  教师：准备多媒体课件、朗读音频以及及写作背景资料。  学生：通读诗歌，解决生字词，初步感知文意，并在课前查阅的相关情况。  2课时  《月夜》《萧红墓畔口占》  唐诗宋词，经典“咏”流传；现代诗，风格独特别样红。同学们或许有过这样的感受：现代诗以清新隽永的语言，含蓄优美的意境成为人们心灵栖息的港湾，情感自然流淌的洼地。今天就让我们一起徜徉在现代诗这片水草丰美的天地，分享诗人沈尹默在霜风寒月的冬夜的遐想，倾听诗人戴望舒在拜谒友人墓时寂寞地倾诉。  1．沈尹默(1883－1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。  2．戴望舒(1905—1950)，现代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。  1．《月夜》写作背景  1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。例如这首《月夜》，不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。  2．补充介绍萧红的情况  萧红(1911－1942)，原名张廼莹，中国近现代成就很大的女作家，“民国四大才女”(吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲)之一，被誉为“30年代文学洛神”。萧红老家在黑龙江省哈尔滨市呼兰区，她很早就从东北逃亡进关，辗转呼号，1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流，1935年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。  3．《萧红墓畔口占》写作背景  戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，却是一见如故。在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱的香港，年仅31岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人释放后拜谒萧红墓时所作。“口占”，说明这是随口吟成。  品读《月夜》  1．多媒体出示《月夜》，教师播放朗读音频，配乐范读，学生听后描述所想象的画面。  2．美的诗还需要美美地读，请大家想象着刚才所描述的画面，有感情地朗读这首短诗。  3．学生讨论、交流。  这首诗描绘了哪些意象？营造了怎样的氛围？  霜风、月光、一株顶高的树，营造了霜风寒月的幽静氛围。  品读《萧红墓畔口占》  1．多媒体出示《萧红墓畔口占》。  2．教师范读，学生听读。  3．学生自由朗读，体会诗中表达的感情。  《月夜》  1．学生朗读诗歌。  2．多媒体出示问题。  3．学生分组讨论、交流问题，教师归纳明确。