慕课与翻转课堂学习体会.pdfVIP

《慕课与翻转课堂导论》读书心得 张剑虹 最近学校给每位老师准备了一本书 《慕课与翻转课堂导论》 ，里面讨论了也 许能改变中国传统课堂的新型教育模式——慕课背景下的课堂翻转。 经过两个周的阅读和网上查询资料，我接触了两个新名词， “慕课”是首次 听说， “翻转课堂”听说过但不知道是个具体什么东东。于是百度一下解疑，惊 叹于现代网络技术给教学带来的巨变之余， 在思考，它们可以给我们的课堂带来 什么变化它们离我们有多远期待着教育革命性的变化—— 所谓“慕课” (MOOC)，顾名思义，“ M”代表 Massive( 大规模 ) ，与传统课 程只有几十个或几百个学生不同， 一门 MOOCs课程动辄上万人， 最多达 16 万人； 第二个字母 “O”代表 Open(开放 ) ，以兴趣导向， 凡是想学习的， 都可以进来学， 不分国籍， 只需一个邮箱， 就可注册参与； 第三个字母 “O”代表 Online( 在线 ) ， 学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“ C”代表 Course，就 是课程的意思。 MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布 资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的 课程开发模式。 通俗地说， 慕课是大规模的网络开放课程， 它是为了增强知识传 播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。 课程范围 MOOC是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟 传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。 课程的范围不 仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学， 也包括了社会科学和人文学科。 慕课课程并不提供学分， 也不算在本科或研究生 学位里。通常，参与慕课的学习是免费的。然而，如果学习者试图获得某种认证 的话，则一些大规模网络开放课程可能收取一定学费。 翻转课堂的优点 1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转 课堂后， 利用教学视频， 学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。 学生在 课外或回家看教师的视频讲解， 完全可以在轻松的氛围中进行； 而不必像在课堂 上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。 学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握， 懂了的快进跳过， 没动的倒退反复观看， 也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。 这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上， 有助于学生学 习效率的提高，实现学生学习的个性化。 2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以 跟同学进行充分合作交流， 培养了学生的合作精神， 课堂上就会节约出大量的时 间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。 翻转课堂的疑惑 1、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时 间看视频何时小组合作交流何时完成预习学案和课后作业实现这一目标前提是 学生必须有强大的学习能力。 2、翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作 意识等情感态度价值观方面的东西， 弱化知识与技能， 而数理化等理科的知识必 须具备一定训练量和反复次数， 学生才会掌握相关知识点， 课堂上不注重知识与 技能的训练， 能不能实现掌握相关知识点的目标值得商榷， 这与我们现行的考试 体制也不一致。