运用信息技术与数学课程整合.docVIP

运用信息技术与数学课程整合 运用信息技术与数学课程整合 运用信息技术与数学课程整合 运用信息技术与数学课程整合， 可以激发学生兴趣， 促进学生积极主动参与学习。 它能 变静为动， 变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。真正的课程 整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中， 超越不同知识体系而以关注共同要素的方式 安排学习的课程开发活动。教师利用电脑对图形、 数字、 动画乃至声音、背景等教学需要进 行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学， 让数学中的学习能力、 探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。 俗话说：“兴趣是最好的老师” 。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习， 才能最大限度 发挥学生的主观能动性。 学生之所以对数学感到枯燥、无味、 怕学，其原因之一是由于数学 知识本身的抽象性和严谨性所决定的， 再者就是受传统教学手段和方法的局限， 不能有效激 发学生的学习兴趣。《新课标》中强调指出： 我们在教学中必须 “关注学生学习兴趣和经验” 。 在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！ 不仅有数 式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用多媒体技术， flash 软件，展示几何模型， 进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对 称美