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化学平衡移动说课 第一页，共13页 设计理念 教学过程 学情分析 教材分析 说课内容 二 三 四 一 五 教法学法 化学平衡移动 六 板书设计 第二页，共13页 一、设计理念 在《高中化学新课程标准》的指导下： 1、课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法。 2、以学生对新知预言、主动探究为主，以教师引导为辅。 3、重视实验设计， 注重学生的心理与认知水平、认知发展相结合。 第三页，共13页 （一）教材地位及作用 　　化学平衡是中学化学的重要理论之一，是后面所涉及的电离平衡、水解平衡、溶解平衡等知识的中心，对很多知识的学习起到指导作用。本节在掌握化学平衡的建立和平衡状态的特征的基础上通过探究浓度、压强、温度对化学平衡的影响，为后面归纳总结出化学平衡移动原理（勒夏特列原理）奠定基础。 二、教材分析 第四页，共13页 （二） 教学目标 1、?知识与技能：理解浓度、压强和温度等外界条件对化学平衡的影响，理解平衡移动的原理，使实验设计能力和探究思维能力得到较大的培养。 2、过程与方法：采用“以问题为索引、以学生为主体”的自主探究的方法，让学生通过“使学生亲历科学的历程”更好地掌握知识。 3、情感态度与价值观： 　①领略实验学习乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科价值。 　?通过学习激发学生强烈的好奇心和求知欲，并在学习中学会主动意识和合作精神。