2022年统编版初中语文《社戏》说课稿（推荐）.docVIP

《社戏》说课稿 一、说教材 《社戏》是初中语文八年级下册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏〞这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我〞和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我〞的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故土的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活〞上，表达了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 二、说教学目标 根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合〞的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为： 知识目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。 能力目标：学生在熟悉课文内容的根底上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。 情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故土的情感。 三、说重点难点 本文的景物描写极具特色，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和音响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的，又是如何借景抒情的。本文最后一段对豆对戏的赞美，似乎与文章前面的内容矛盾，因此，对文章的最后一段的正确理解是教学的难点。 四、说教法和学法 教法：１、导读法、问答法。２、质疑法、精讲法。３、赏析法和点拨法。 学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。 《社戏》这篇课文写的是少年儿童的故事，里面涉及到的人物和故事情节，与这个年龄段的孩子相仿，因此会深深吸引学生的注意力，那么在学习上，为了显示学生的主体作用，学生可以采取自主学习的方法。但是学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写、细腻的人物刻画不会很在意。也由于作品年代久远，学生对写作背景不熟悉，所以教师在选择教法时原那么上应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。有些问题需要在老师的点拨下，启发学生思维，让学生小组讨论，分别说出自己的理解和感悟，通过集体的智慧，解决疑难问题，从而显示教师的主导作用。 五、说教学过程 第一局部：导入 播放音乐《童年》听完后提问，同学们，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完，是我们最值得珍藏和回忆的美好时光。但随着我们一天天的长大，童年生活会离我们逐渐远去，在这里老师很想知道你们的童年生活是怎样的，童年时你最喜欢做什么？喜欢去哪里？ 今天我们就一起来学习鲁迅的一篇小说《社戏》，看看文中为我们展示了一个怎样的童年生活画面。 第二局部：听读课文 1、听录音，对生字注音，结合注释理解生词 2、对课文进行分段 3、思考作者是谁，我们这学期学过他的哪篇文章。 4、快速阅读课文，提问，这篇文章讲了哪些人哪些事，和原来学的那篇文章的内容有什么共同之处。 第三局部：课文第一局部分析 1、全班朗读第一局部 2、提问：我们回忆一下《从百草园到三味书屋》中的“乐园〞的含义，为什么作者说百草园是“乐园〞 3、着重看课文中的“乐园〞，思考为什么作者说平桥村是“乐土〞，在文中找到句子，画出来，小组之间讨论总结。 4、说说这一局部的内容说明了什么内容。 第四局部：对于看戏局部的分析 1、课文的景物描写极具特色，仔细研读“夏夜行船〞和“月夜归航〞的片断，讨论分析作者抓住哪些景物，用了什么修辞方法，调动什么感官展开描写的？ 2、找一个学生朗读写景段落，思考讨论： 这些景物描写前后有什么不同，反映了人物什么样的心情，对表现主题有什么作用？ 3、阅读偷豆子这一段，思考这一段表现了什么内容。 第五局部：人物分析 1、请一位同学朗读双喜的语言，讨论说说双喜是个怎么样的人。 2、快速阅读文章，通过六一公公的语言和行为，分析六一公公是个怎么样的人。 第六局部：重点句子解读 1、看课后练习第三题，对其中的句子解读 2、对课文最后一句话解读 3、总结：通过学习，说说文章的主旨是什么，表达了什么感情 拓展：同样以月夜为题写一段情景交融的话 七、反思 各位评委老师大家好,我今天说课的题目是《望岳》下面我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程等几个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《望岳》描述了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 二、说学情 学生初步具有了一定的学习分析能力，但是在赏析字词方面还需要加强。他们存在思维活泼、乐于表现、积极主动等心理特征，但是，他们也存在着实际登高的经验缺失等特点，因此在本文的