初中历史_文艺复兴运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《文艺复兴运动》教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、通过新冠疫情、14世纪欧洲黑死病引入新课，设问：画面描述了怎样的场景？何种疾病蔓延？ 2、借助图片内容指出，为中世纪城市带来曙光的并非是神迹显灵，而是人的作用，引出文艺复兴运动。 1、观察图片，描述画面场景，了解黑死病对文艺复兴运动产生的影响。 1、提出问题，设置悬念，激发学生学习兴趣，将学生带入特定的历史情境，调动学习积极性。 2、引入黑死病，引导学生理解文艺复兴时期从以神为中心到以人为中心的生活哲学的变化。 设计一座理想中的文艺复兴城市 1、出示单词翻译，提示“文艺复兴”的含义。设问：文艺复兴运动仅仅是对希腊罗马古典文化的简单复制和模仿么？ 2、布置学生小组探究活动：设计一座理想中的文艺复兴城市—— 任务1：在城市平面图中画出城市的大概轮廓。 任务2：选择符合文艺复兴时期特征的建筑类别，布局在城市平面图中。 3、请学生上台介绍自己绘制的“理想城市”。 1、找出“新生、复活”含义。 2、小组合作探究：完成任务1、任务2。 3、探究成果展示。 以城市设计为切入点，动手动脑，尽可能地将学生植入到特定的历史情境中，更深刻地感受当时的情况，易产生与历史的共鸣，并且适当地传递时空观念的核心素养。 一、文艺复兴时期的建筑 （文艺复兴运动兴起的原因） 1、布置学生小组探究活动：设计一座理想中的文艺复兴城市—— 任务3：设计两个具有文艺复兴特色的建筑（课后完成）。 2、请学生扮演建筑师阿尔伯蒂，介绍文艺复兴时期的建筑。 3、设问：文艺复兴时期的建筑具有怎样的特点？为什么会发生这样的变化？引导学生归纳文艺复兴运动首先在意大利兴起的原因。 1、小组合作探究：完成任务3（课后完成） 2、观看角色扮演，抓取关键信息，归纳总结文艺复兴时期的建筑特点以及文艺复兴运动产生的背景。 1、以欣赏角色扮演的方式学习文艺复兴运动兴起的背景，增强学生的课堂参与度。 2、通过了解文艺复兴时期的建筑艺术，建立对文艺复兴运动更加立体和完整的认知。 二、文艺复兴时期的绘画 （文艺复兴运动的核心） 过渡：文艺复兴时期的资产阶级新贵们，不仅追求物质享受，建造最新潮的建筑；还要享受精神生活，拥有最流行的艺术作品。 1、布置学生小组探究活动：设计一座理想中的文艺复兴城市—— 任务4：选择符合文艺复兴特色的绘画作品，放入与之相对应的建筑中。 2、请学生分别扮演艺术家拉斐尔、达芬奇、米开朗琪罗，介绍文艺复兴时期的绘画。 3、设问：文艺复兴时期的绘画出现怎样的变化？反映出人们的思想发生了怎样的变化？引导学生理解文艺复兴运动的核心，即人文主义。 4、追溯人文主义思想的来源，设问：像这样对人的关注和思考，最早可以追溯到什么时候？引导学生理解文艺复兴运动与古希腊罗马文化之间的密切联系。 1、小组合作探究：完成任务4 2、观看角色扮演，抓取关键信息，归纳总结文艺复兴时期绘画作品的特点 3、理解文艺复兴运动的核心与人文主义的渊源。 1、以欣赏角色扮演的方式学习文艺复兴运动的核心，增强学生的课堂参与度。 2、通过了解文艺复兴时期的绘画作品，建立对文艺复兴运动内涵的认知，历史学习不是抽象概念的空中楼阁，有助于学生加深理解。 三、文艺复兴时期的文学 （文艺复兴运动的发展） 过渡：文艺复兴时期的人文主义不仅体现在艺术领域，还体现在文学思想领域。 1、布置学生小组探究活动：设计一座理想中的文艺复兴城市—— 任务5：假如要在你的城市上演一出戏剧，宣传人文主义新思潮，你会选择哪个剧目？ 2、请学生分别表演戏剧《凡人》《神曲》《哈姆雷特》《错误的戏剧》节选部分，展示文艺复兴时期的戏剧作品。 3、设问：文艺复兴时期的文学出现怎样的变化？ 体现出文艺复兴运动产生了怎样的新发展？引导学生归纳文艺复兴运动的发展情况。 1、小组合作探究：完成任务5 2、观看历史剧表演，抓取关键信息，归纳总结文艺复兴时期文学作品的特点。 3、理解文艺复兴运动在15、16世纪的纵深发展，地区拓展至欧洲其他国家和地区，领域拓展至自然科学领域。 1、以欣赏课本剧的方式学习文艺复兴运动的发展，增强学生的课堂参与度。 2、通过了解文艺复兴时期的文学作品，建立对文艺复兴运动发展的认知，有助于学生加深理解。 四、文艺复兴运动的影响 1、布置自主探究任务：回顾本课所学，根据导学案笔记（文艺复兴时期建筑的特点、艺术作品和文学作品的变化），归纳文艺复兴运动的影响。 2、课堂小结 完成自主探究任务，抓取关键信息，归纳总结文艺复兴运动带来的影响 通过已有材料分析文艺复兴运动的影响，考察从文字、图片史料中提取关键信息、深入思考、发散思维、分析总结等能力，引导学生逐步掌握“论从史出”的历史学习方法，培养学生史料实证、历史解释的学科核心素养。 五、文艺复兴运动的实质 1、出示15世纪生活在