《应有格物致知精神》课文赏析.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《应有格物致知精神》课文赏析 一、全文结构  全文可分为三部分：  第一部分(1～2)：提出问题──什么是格物和致知。  第二部分(3～12)：分析问题──传统儒家对实验的态度和实验精神在科学上的重要性。  第三部分(13)：解决问题──真正格物致知精神在学术研究和应付今天的世界环境中的重要性。  二、全文的写法及语言特点  本文是丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。  1、扣题开谈，适时立论。  文章一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先引用《大学》中的句子，扼要说明格物致知的意思，强调探察物体即实验在现代化学术中的重要性。然后从大处落笔向中心靠拢，先说明中国传统教育并不重视真正的格物和致知，埋没了其真正意义。接着从实验过程的两个特点，中国学生存在的问题和自己的亲身经验，分析了实验精神在科学上的重要性，最后指出真正的格物致知精神的两个意义，提出全文的中心论点。  2、思路清晰，说理缜密。  这篇文章在论证应有格物致知精神的过程中，先论述传统儒家对格物致知精神的不科学态度，接着阐述格物致知精神在科学上的重要性，最后指出格物致知精神的真正含义，逐层深入，有很强的说服力