《抽屉问题》教学设计及反思.docVIP

《抽屉问题》教学设计及反思 《抽屉问题》教学设计及反思 PAGE / NUMPAGES 《抽屉问题》教学设计及反思 《抽屉原理》公开课教课方案 执教者西荆镇岭子底小学陈增善 教课内容 : 人授课标版实验教科书六年级《数学》下册第 70—71 页。 设计理念 : 在数学识题中 ,有一类与 “存在性 ”有关的问题 ,如任意 367 名学生中 ,必定最少存在两名学生是在同一天过诞辰。在这种问题中 ,只需要确立某个物体 (或某个人的存在就可以了 ,其实不需要指出是哪个物体 (或哪个人 ,也不需要说明经过什么方式把这个存在的物体 (或人找出来。这种问题依照的理论 ,我们称之为 “抽屉原理 ”。本节课充分利用学生的生活经验 ,为学生自主研究供给时间和空间 ,指引学生经过观察、实验、推理和交流等活动 ,经历研究 “抽屉原理 ”的过程 ,学会用一般性的数学方法思虑问题 ,发展学生的数学思想 ,培育学生解决问题的能力。 教材解析 抽屉原理是人教版六年级下册第五单元 “数学广角 ”的内容。本节课教材借助把 4 枝铅笔放进 3 个文具盒中的操作情境 ,介绍了一类较简单的 “抽屉原理 ”,即把 a 个物体任意分放进 n 个空抽屉里 (an, n是非 0 自然数 ,假如 a÷n=b c(c ≠0那么必定有一个抽屉中放进了最少 (b+1 个物体 ;关于这种问题 ,学生在现实生活中已累积了必定的感性经验。教课时