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《放飞蜻蜓》教后反思 《放飞蜻蜓》教后反思 PAGE / NUMPAGES 《放飞蜻蜓》教后反思 优选《放飞蜻蜓》教后反省 《放飞蜻蜓》教后反省一 《放飞蜻蜓》叙述了中国有名教育家陶行知先生看见一 群孩子在捉蜻蜓，指引他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放 飞蜻蜓的故事，表现了陶行知先生优秀的教育方法和对孩子 们的关怀爱惜。 一、抓住灵巧的语句，走近陶行知。 在本课中，有这样几个词语在文中跳跃：慈祥、当心、商议 我抓住这几个词语， 给孩子们设计了几个问题：哪些地方领会到陶先生的慈祥 ?他的慈祥带给孩子们什么 ?为何要当心地拿着蜻蜓 ?如何才是商议的口吻 ?让孩子们在特定的情境中去表演，在频频品读中将自己的感觉与大家共享： 在朗读中，孩子们认识到陶先生的谆谆教育，咨询孩子们蜻蜓吃什么 ?尾巴有什么用 ?眼睛的构造很复杂 没有丝毫的说教，倒是环环相扣，教给孩子们认识蜻蜓的知识，不着印迹，却瓜熟蒂落。同时，我在课上更进一步指引孩子们去领会“商议”，就是态度不居高临下，学生们在朗诵中惊喜地发现：自己也变为了翠贞，仿佛在倾听陶先生的教育，将人类的好朋友蜻蜓五体投地地放飞。 二、品位课文细节，感觉人品魅力 文中有个词：陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。我让学生辨析为何作者不用“拿”而用“取” ?学生在讨 论中众说纷纭地说：“拿”不过一般的要过来，没有表现一 种尊敬，而“取”却更表现先生与孩子们的