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《搭配中的学问》教学案例 《搭配中的学问》教学案例 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 《搭配中的学问》教学案例 《搭配中的学识》教教事例 事例背景 《搭配中的学识》 是三年级“数学好玩” 领域的内容，是一节实践活动课。主要目的是联系学生的生活实质， 培育学生有序思虑问题的能力， 感觉数学思想方法，培育学生学习数学的兴趣。 鉴于“数学教课应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟习而感兴趣的“搭配服饰”等内容作 为主要的数学活动， 驱动学生主动研究。 学生在层层递进的数学活动中， 由详细到抽象， 由实物操作到表象操作再到符号操作的认知过程， 逐渐经历了 “操作水平——表象水平——符号水平” 的数学化过程。学生的体验因充足而深沉，因有序而有效。 事例片段 一、片段一：创建情形，配衣服。 a. （白板出示） 堆在一同的 2 顶帽子和 3 条裤子，老师在白板上拖动每一 件服饰，学生察看报告：蓝帽子、橙裤子 师：奇奇对这些服饰的搭配有什么要求呢？ （白板出示） 他要选一顶帽子和一条裤子，能够怎么搭配呢？一共有几种搭配方法？ 师：请一个同学把他的搭配要求高声地读出来。 ( 你的声音真响亮） 师：从这里我们知道了他需要的是什么呀？（一顶帽子和一条裤子） 师：请同学们取出衣服图片，摆一摆、配一配， （学生活动，孩子们取出美丽的衣服卡片兴趣盎然的着手搭