变色龙的教学课件.docVIP

变色龙的教课课件 《变色龙》是契诃夫初期创作的一篇嘲讽小说。 下边是小编介绍给大家的变色龙的教课课件，希望大 家有所收获。 【教课目的】 1、知识与能力： ⑴字词理解和培育同学归纳小求情节能力。 ⑵学习小说经过对话和细节描绘刻画人物性格 的写法。 ⑶从不一样角度对作品进行考虑和解读的能力。 2、过程和方法： ⑴运用迅速阅读、寻读、朗诵等多种阅读方法， 让同学充足感觉小说文本。 ⑵经过必定的练习增强文本归纳能力， 运用适合 的小组议论沟通和师生对话对文本进行深入考虑。 3、感情、态度和价值观 ⑴读出契诃夫的嘲讽风趣， 提升同学学习阅读小 说的兴趣。 ⑵让同学发生对象奥楚蔑洛夫这样的丑陋行为 发生憎恶之情，建立一个做人要正直、要心 口如一的意识。认识人性中的奴性。 【教课要点】 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见机行事的性格特点。 【教课难点】 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会心义。 【教课过程】 一、导入 川剧的变脸表演绝活， 让人匪夷所思： 一张脸在顷刻间能够变化出十多张新面貌，令人惊讶。有这样一个警察，面对一只小狗，他的神色态度在短短时间也发生了多次变化。他是在表演变脸绝活吗 ?自然不是。他是谁在干什么 ?他为何而变脸 ?今日我们一同走进课文《变色龙》来认识事情的实情。 二、简介作者和背景作者简介 1、作者简介 契诃夫 (1860—1904)，19 世纪俄国伟大的批评现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧亨利并称为 “世界三大短篇小说之王 ”。他出生于小市民家庭，靠 当家庭教师读完中学， 1879 年入莫斯科大学学医， 1884 年毕业后从医并开始文学创作。内行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，累积了创作素材。 他的短篇小说，采纳批评现实主义的创作方法， 以锋利的笔锋直刺罪恶社会，揭穿小市民的俗气和丑陋，抨击反动统治，批评黑暗的现实。 2、背景简介 《变色龙》写作于 1884 年。 1881 年，亚历山大 二世被谋杀，亚历山大三世继位。 为了增强反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也拟订了一些遮人眼目的法律，给残暴的专制主义蒙 上了一层面纱。整个俄国笼盖在军警宪兵的白色恐惧之中。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是此中的典型代表。 三、整体感知 1、本单元是小说单元，本文也是一部小说，那 小说三因素是什么 ? 明确：人物、环境、情节 追问：本文的人物、情节、环境分别是什么 ? 明确：环境：沙皇亚历山大三世统治社会 情节： 人物：奥楚蔑洛夫 2、分角色再次读课文，理清楚故事的情节。注 意领会自己所饰演的角色，读出正确的语调解感情。 四、剖析人物形象 1、本文写了一件如何的事 ? 明确：警官奥楚蔑洛夫办理 “狗咬人 ”案件 2、奥楚蔑洛夫在办理这件案子上，态度上最大 的特点是什么 ? 明确：变 追问：一共发生了几次变化 ?不停变化的依照是 什么 ? 明确：六次宣判，五次变化。 依照是狗主人是否是将军。 不知谁的狗 1.疯狗 3.贱胚子 5.野狗 将军家的狗 2.小狗 4.名贵的狗 6.怪机灵的3、奥楚蔑洛夫身上有没有一直不变的东西 ? 明确：天性不变，即见机行事、媚上欺下、趋炎 附势。 4、你以为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人 ? 明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察， 但同 时也是一个见机行事的变色龙。他专制强横、欺辱百 姓，对上则攀高接贵、献媚讨好，是一个恬不知耻的 两面派。 五、剖析主题 自然界中的变色龙跟着四周环境的变化而不停 变色，是出于生计的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又 是为了什么 ?作者经过奥楚蔑洛夫的言行揭露了一种 如何的社会现象 ? 明确：奥楚蔑洛夫一定要变。 当时沙皇统治的俄 国，经济落伍，思想守旧，推行残忍的专制统治。他 要在那种黑暗、 腐败的社会得以生计， 采纳见机行事、媚上欺下的生计方式也是为了保护自己。他不敢冒犯显贵，包含显贵家的一条狗，只能一副奴颜媚骨的样 子。这是沙皇统治下俄国社会的必定产物。 他虽可恨，但作者批评的锋芒其实更多地是指向当时腐败专制的社会，指向孕育这种奴性人品的土壤。 延长： 契诃夫塑造的奥楚蔑洛夫给人留下深刻的印象，此刻 “变色龙 ”成了世界文学宝库中屈指可数的人物形象，这一名词已成为见机行事的小人的代名词。我们应当歧视、厌弃这种人物。 六、讲堂小结 狗咬人本是街头巷尾的平时小事， 但契诃夫却从 这件小事中发掘出了整个社会的大问题，这也是契诃 夫小说的最大特点，这种写法叫 “以小见大 ”。(擅长选 取平时生活中的平庸事件， 来揭穿社会本质 )生活是写 作的源泉，我们应当有一颗敏感善思的心。 七、部署作业 文章结尾写道：奥楚蔑洛夫 “裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了 ”，请假想一下奥楚蔑洛夫走开广场后去了哪里 ?要求设计的情节切合人物的性格特 征