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初二地理土地资源教案 初二地理土地资源教案 PAGE / NUMPAGES 初二地理土地资源教案 初二地理土地资源教案 【】下面编者为大家搜集了初二地理土地资源教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助： ●教学目标 1.使学生了解土地资源 的利用类型和我国土地资源的基本 特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。 2.从生活、生产实例出发， 使学生了解合理利用土地资源的重要性， 以及我国土地资源利用中存在的问题。 3.使学生充分认识土地是立国之本，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、 节约用地、保护耕地的资源观。 ●教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 ●教学准备学生：分组搜集有关土地 利用的资料图片教师：制作多媒体教学课件 ●教学课时 1 课时 ●教学设计 [创设情景，导入新课 ] 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至 今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗 ?(或者直接利用课本中的小诗导入 ) 学生：小组交流，组长汇报 (诗歌、故事、图片等 ) 教师：同学们，我们对土地的赞美真是 说不尽、 道不完， 那么你对土地知道多少呢 ?课堂活动一： 看 用途 ──了解土地教师： 多媒体出示山地林区、 草原牧区、 平 第1页/共6页 原耕 作区、城市建筑区的景观图 (无多媒体条件的学校也可 直接利用课本插图 ) 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利 用方式的不同。 山区 ──林地 ;高原 ──草地 ;平原 ──耕地 ;城市 ──建设用地。 教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕 地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。 学生：争做土地专家。联系已学过的中国地形、气候的有关 知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件 (小组讨论，教师巡回指导，也可加入到一个小组内参与讨 论) 。教师：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少，而 且各类土地所占的比例也不尽合理。 教师：多媒体出示图 3.7 部分国家人均耕地的比较和图 3 8 我国土地利用类型的构成 学生：读图讨论，我国土地资源的构成有何特点 ?(注意比较 各种土地利用类型所占的百分比 ) 教师总结：我国土地资源 的构成特点可概括为两少、一多、一不足、一突出，即：耕 地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。学生：自学阅读材料，进一步了解我国耕地的后备资源状况，初步树立土地资源的危机感。教师：我国各类土地资源，不仅构成比例不合理，而且还分布不均。那么 第2页/共6页 我们怎样才能 充分利用现有的土地资源 呢? 课堂活动二：找差异 ──利用土地 教师：指导学生读图 3.9 我国主要土地利用类型的分布 学生：读我国主要土地利用类型的分布图， 并联系中国地形、 气候的有关知识完成课本活动 1 的填表格练习，明确土地资 源 的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。 耕地：季风区 平原 ──利用程度高 林地：季风区 山地 ──利用程度高 草地：非季风区 高原 ──利用程度低 教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生完成活动 2，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。 学生：读图 3.9 我国土地利用类型的分布图 3.12 我国北方和 南方水土资源的比较，结合所学的我国地形、气候的有关知 识，明确： ①我国北方旱地和南方水田的分布大致以秦岭 ──淮河一线为界，这既是我国一月 0℃等温线经过的地方，也是我国 800mm 年等降水量线经过的地方。 ②我国南北方地区的水土资源匹配情况说明：在我国土地资 源丰富的北方地区，水资源不足又成为制约农业发展的重要 因素。教师：人口众多是造成我国土地资源总量丰富，人均 不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构又与我国的 第3页/共6页 地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源 不足的重要原因。 教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。 学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果 ? 小鸟的悲哀 ──滥伐森林 ──水土流失小草的哀求 ──过度放牧 ──土地荒漠化飞来的山峰 ──乱占耕地 ──耕地减少教师提问：土地破坏问题该如何解决 ? 学生：组织辩论赛。主题是土地是否需要保护。 正方：需要。 反方：不需要。 教师：参与辩论，了解各方的观点依据。 教师总结：通过辩论得