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《猴王出世》教学设计2_1 《猴王出世》教学设计2_1 PAGE / NUMPAGES 《猴王出世》教学设计2_1 本文整理于网络，仅供阅读参照 《猴王出生》教课方案 2 一、揭露课题 １、揭题，在这部小说中， 给你留下印象最深的是那个人物？ ２、谈谈你对人物的认识。 ３、你知道孙悟空是如何成为美猴王的吗？今日我们就学习一篇新课文，认识孙悟空变为美猴王的经过。 二、初读感知 １、高声读课文，把句子读通畅，读不懂的地方画出来。 ２、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ ３、沟通自学状况。 三、认识石猴的由来 １、自由读第一自然段，认识石猴是从哪儿来的。 ２、沟通： ⑴盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意。 理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）提示：这一句交代顽石生成的环境。⑵内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。因见风， 化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉， 采山花，觅树果；与狼虫为伴， 虎豹为群， 獐鹿为友， 猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 朗诵并感觉作者运用了排比句，语言精练，初步意会古典名 本文整理于网络，仅供阅读参照 著的语言特点。 提示：这几句写石猴活动，灵巧、可爱、英勇。写出了石猴出生后逍遥自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。 四、认识石猴成为猴王的原由 １、自由读读２～４自然段，画出并理解石猴