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2021 年项目申请书九篇 项目申请书 篇 1 编制单位： 根据国家发改委规定， 凡是被纳入 《政府核准的投资项目目录》项目投资申报时必须编写项目申请报告。 项目申请报告是针对企业固定资产投资核准制而规定的一个文体， 拟建项目从规划布局、资源利用、征地移民、生态环境、经济和社会影响等方面进行综合论证， 为政府审批部门对企业投资项目进行核准提供依据。 项目申请报告主要内容包括： 申报单位及项目概况； 战略规划、产业政策及行业准入；项目选址及土地利用；资源开发及综 合利用；征地拆迁及移民安置；环境和生态影响分析；经济影响分析；社会影响分析。 编写项目申请报告流程：我们将根据不同的行业、专业、地区对项目申请报告的不同要求，编写符合要求的的项目申请报 告。首先确定任务的方案和侧重点，根据不同的 ` 需要，提出不同的研究提纲、确定各部内容的深度要求，经与委托方协商后， 组成由相关专业技术人员参加的项目组， 确定项目经理， 进行现场考察、搜集资料、尽职调查、研究论证，在此基础上提交规范 的研究成果。 同时，我们也配合项目单位完成发改委立项、 核准、 融资等后续深度服务。 项目申请书 篇 2 市教科研领导小组： 姜堰市 z 初级中学于 20__年 6 月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。 20__年 8 月本课题研究已到期， 现向教科研领导小组提出结题申 请。 课题名称：《突出学生主体， 提高课堂教学效益的实践研究》 实验研究学校：姜堰市 z 初级中学 课题总负责人（课题组长）： z 课题副组长： z 课题组办公室主任： z 课题组办公室副主任： z 子课题组长： z 课题研究时间： 20__年 6 月—— 20__年 8 月 课题研究过程： 该项目研究历时两年多，经三个阶段： 第一阶段： 20__。5—20__。5，准备阶段。 专家引领，理念先行。 20__年 6 月，泰州市规划课题《突出 学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局 教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、 曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行 指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务 顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组 请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外 校先进的教科研经验； 课题组通过问卷调查， 全面了解学生发展 需要，分析制约效益课堂的因素， 制定提高课堂教学效益的实施 方案——“五效一堂”，确定提高课堂教学效益的总体思路和目 标。 负责人： z。 第二阶段： 20__。5—20__。5，项目研究实施阶段。 （1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全“五效一堂”的实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划（定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广）；发挥集 体智慧，使“五效一堂” 式集体备课日常化、 常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。 （2）以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。 （3）重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。 （4）成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。 负责人： z。 第三阶段： 20__。5—20__。8，项目研究总结阶段。 整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。 召开课题结题会， 聘请专家对科研成果进行评审鉴定。 负责人： z。 （一）材料性成果 ⒈ 编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材 ⒉ 编印了《“五效一堂”集体备课资料集》《“五效一堂”教学案集》等中期成果资料 ⒊ 编印了数期《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究论文集》 （二）经验性成果 ⒈ “五效一堂”课改要求。 ⒉ 促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。 ⒊ 取得了促进师生发展的系列经验。 ⒋ 获得了课题研究工作的经验。 （三）实效性成果 ⒈ 提高了我校的教育科研能力， 促进了教师的专业化成长。 ⒉ 建立起了新的教师专业成长评价机制。 ⒊ 积累了编写校本教材的经验。 ⒋ 形成了良好的校本教研氛围。 此致 敬礼！ 姜堰市 z 初级中学 项目申请书 篇 3 北京市国土资源局××分局 ( 国土资源部或北京市国土资源 ) ： 我单位负责开发建设的××项目已经完成相关前期工作， 特申报建设项目用地预审，现就该项目有关情况报